《第9车厢》研究报告.pptVIP

第9车厢 米哈依尔·扎多尔诺夫 梳理脉络 开端：写“我”的一次乘车经历及“我”因生气而发表文章并引来一读者来信。 发展：叙述写信人与他妻子搭上一列有两节第9车厢的火车，通过乘务员、列车长等不断纠错，可最后差错越来越大的经过。 高潮：载有旅客的前一节第9车厢被误拖到备用道上，一直到第二天天亮。 结局：第9车厢的旅客错失了去保加利亚旅游的机会。 整体把握，了解大意。 明确题意：考查分析思路与结构 小说首段的作用，考虑两个方面： 内容上，“交代了……”、“提示了……”、 “渲染了……”；联系主旨。 结构上，与前后材料的关系，例如有没有设置悬念、埋下伏笔、为下文做铺垫、总领下文等。 11、小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分） 明确思路： 分条作答：①用作铺垫，引出主要故事； ②强化（衬托）主要故事的叙述效果； ③突出这类现象的普遍性。 举出自身经历，自然引出下文，为下文的情节发展做铺垫。 ①开篇写自己的故事吸引读者；②由自己的故事引出下文，引出一位读者的乘车经历；③做铺垫，留下悬念；④突出列车事故的经常性。 有术语，内容理解不明确，答题不规范。 明确要求，包括字数、人称口吻、人物情感等； 紧扣内容，联系上下文推断。 12、补写第二段中“极度读者”来信的内容。（不超过50字） 明确题意：以推断的形式考查内容理解 明确思路： 组织作答： 您的遭遇与我和我妻子上次坐