沈峰老师评课及单元教学建议重点.pptVIP

第二课时教学要点： 适当复习 词汇综合巩固 组合不同板块 发挥不同功能 本课教学流程： 适当复习---Story time内容，引入单词学习 词汇综合巩固---不同的游戏活动，增强了趣味性 组合不同板块---根据不同板块的功能及内容 进行组合；根据语言要求的难易度等排列先后顺序 发挥不同功能 特别关注： Rhyme的处理：有层次，注重理解性的诵读 单词游戏：形式多样，注重音形义的整合 建议： 对单词升降调朗读的处理 对Story time的复习：可以更突出学生的自主性 对Fun time的处理：尤其是该板块中常常会出现的Make and …这样的活动要求，应灵活处理。可课内课外相结合，亦可与艺术学科主动整合，课前完成手工制作，以保证学生在英语课堂上“用英语做事情”的效益达到最大化 Look at me! (Period 3) 评 课 南京市玄武区教师进修学校 沈峰 Unit 5 第三课时教学内容： Cartoon time Letter time Checkout time Ticking time Cartoon time 板块功能： 通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。 Letter time 板块功能： 通过插图和书写示范，帮助学生学习26个字母，培养学生正确的书写习惯。 教学内容分析 Checkout time 板块功能： 通过形式多样的练习，帮助学生复习巩固本单元所学的主要内容。 Ticking time 板块功能： 通过自我评价，引导学生了解对本单元所学内容的掌握情况。 教学内容分析 第三课时教学要点： 综合复习 字母学习 组合不同板块 发挥不同功能 本课教学流程： 综合复习---引导学生谈论服装 Cartoon time---阅读理解，体会其中的幽默内涵并以表演的形式强化 Letter time---从发音到书写，训练扎实 Ticking time---帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评 特别关注： 恰当地处理Cartoon time的埋伏线 逐步引导学生学会自我评价 培养学生养成良好的书写习惯 建议： 对单元综合内容的复习：应该更突出学生的自主性，体现在单元不同课时中教师逐步放手的意识和行为，教师放手，学生才有可能自主； 对Cartoon time的处理：可以根据学生的情况设计不同的活动，“阅读，理解，欣赏”是基本要求，有时，学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈；对动画配音、情景表演等提高要求的活动形式，可以因学生的基础而异，不可统一强求； 建议： Letter time：用好手中的粉笔，为学生做好书写的示范；在认读字母的基础上让学生体会不同字母在单词中的不同发音； Ticking time：三年级上学期是起始阶段，教师可以引导学生做好该栏目的评价；随着学生学习的深入，这个栏目要更多体现学生的自主评价；我的设想是：评价的项目也是先由学生归纳出来的（培养学得特别明白的学生） 三、再谈单元教学的整体思考 明确不同板块的功能 Story time ： 通过对话或短文，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。 Fun time ： 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，操练主要词汇、句型和日常交际用语。 明确不同板块的功能 Rhy time ： 通过歌谣诵读，激发兴趣，帮助学生培养语感，巩固所学内容。 关于单词教学： 删去了“词汇学习”板块，将部分核心单词安排在Story time 板块的下方，以使词语与课文联系得更加紧密。 明确不同板块的功能 Cartoon time ： 通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。 Sound time ：（3B新内容） 通过例词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的读音，并发现简单的拼读规律 明确不同板块的功能 Checkout time ： 通过形式多样的练习，帮助学生复习巩固本单元所学的主要内容。 Ticking time ： 通过自我评价，引导学生了解对本单元所学内容的掌握情况。 Revision/ Lead in Presentation Practice Production 语言的铺垫