山东省东平县斑鸠店镇中学七年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件课件1 鲁教版五四制.pptVIP

1.3判定三角形全等的条件(1) 【创设情境，导入新课】 想一想： 1.要画一个三角形与已知的三角形全等，需要几个条件？ 2.只给一个或两个条件能画出一个三角形与已知的三角形全等吗？ 【教学目标】 1.经历探索三角形全等“边边边”的条件过程， 掌握并会应用“边边边”说明两个三角形全等； 2.了解三角形的稳定性. 【课中实施】 自主学习，预习诊断 （1）什么叫全等三角形？ （2）全等三角形有什么性质？ （3）判定三角形全等至少需要几个条件？ 合作探究，展示交流 1.议一议： 只给一个或两个条件能画出一个三角形与 已知的三角形全等吗？ 只给一个条件（一条边或一个角） 只给一条边时 如： 只给一个角时 如： 给出两个条件时(一边及一角) 如果三角形的一条边为3cm,一个内角为30° 给出两个条件时(已知两角) 如果三角形两个内角分别为30°,45°时 给出两个条件时(已知两边) 如果三角形的两边分别为4cm，6cm 时 议一议： 如果给出三个条件画三角形，那么有哪种 可能的情况？ 2.做一做：（自己动手） （1）已知一个三角形的三个内角分别为40°,60°和80°，你能画出这个三角形吗？ 把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？ （2）用三根长度分别是4cm,5cm和7cm的三根木棒摆一个三角形，把你摆出的三角形与同伴摆出的进行比较，它们一定全等吗？ 通过上面的动手操作，你能得出的结论是： 例题展示 例1.如图1-29，在△ABC 中，AB= AC ， AD是中线， △ABD △ACD全等吗？ 为什么？ 随堂练习 1.已知：如图，A、B、E、F在一条直线上，且AC=BD，CE=DF，AF=BE。 △ACE与△BDF全等吗？为什么？ 动 动 手 三角形的稳定性举例 课堂小结 【当堂达标】 见本节导学案“当堂达标 ” 【布置作业】 习题1.7第2、3题 * 东平县初中数学 * 东平县初中数学 寻求判别三角形全等的条件 3cm 3cm 3cm 45° 45° 45° 只给一个条件（一条边或一个角） 一个条件 不能判定三角形全等 3cm 3cm 3cm 30° 30° 30° 30° 45° 30° 45° 30° 45° 6cm 4cm 4cm 两个条件 不能判定三角形全等 寻求判别三角形全等的条件 寻求判别三角形全等的条件 三个条件 边边边 角角角 两角一边 两边一角 判定三角形全等的方法1. 三边分别相等的两个三角形全等 简写为：“边边边”或“SSS” A B C A B C 三边分别相等的两个三角形全等. (简写成“边边边”或“SSS”) 如何用符号语言来表达呢? ≌ 结论 练一练： 2.如图所示, 在四边形ABCD中, AD=BC, AB=CD,试说明△ABC ≌ △CDA. A B C D 取出若干根的木条，把它们分别做成三角形和四边形框架，并拉动它们. 你发现什么？ 三角形的大小和形状是固定不变的， 而四边形的形状会改变. 3.做一做 图1-27是用三根木条钉成的 一个三角形框架，它的大小 和形状是固定不变的， 三角形的这个性质叫 三角形稳定性. 图1-28是用四根木条钉成的 一个三角形框架，它的形状是可以改变的， 它不具有稳定性. 通过这节课的学习， 你有什么收获？ * 东平县初中数学