《诚实,不需要理由》教学设计文档.docVIP

窗体顶端 ? 教学目标：1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。 教学重点： 理解意义，分辨是非，懂得道理 教学难点： 勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。 教学手段： 多媒体辅助教学 设计理念： 以文本为载体，以学生为主体，以问题为主线，在学习文本中掌握诚实的意义，明白做人要诚实的道理；在比较中反思生活中的说谎现象，了解其危害；在拓展中寻找诚实的人与事，树立诚实榜样；在设疑释疑中明辨是非、对错；在练习选择中，提升认识。通过学文明理、激情导行、探究释疑、体验升华的教学版块，借助多媒体辅助教学，引领学生理解主题、感悟主题、提升主题。课前交流： 认识大家很高兴，我们交个朋友吧。我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看，看看咱们的默契度如何。这节课你打算有什么样的表现。说到做到噢！ 教学过程： 一、激趣导入 1、看老师写一个词语：诚实。 2、给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。 4、揭题：今天我们来学习《诚实，不需要理由》。板书课题。5、读题质疑：想知道什么？ 6、提炼教学目标（课件一）齐读 （1）、知道诚实的意义 （2）学习做诚实的孩子（3）、明白诚实不需要理由??? 二、学文明理 （一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读p2-7的内容，在课文里找诚实。（什么是诚实） （二）反馈交流 1、掌握“诚实”的基本意义 什么是诚实？列举诚实行为。（以学定教） 说出自己真实的想法?????? 敢于说不知道 说的和做的一个样???????? 敢作敢当（一人做事一人当，好汉做事好汉当） 承认错误???????????????? 尊重自己 实事求是???????????????? 对自己的言行负责任 掌握“诚实”的定义（出示课件二）齐读 小结过渡：诚实是一个人最基本的品质。诚实守信，利已又利人。但是做到诚实不容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。 2、反思说谎 再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。 反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导） 隐瞒真相????????? 不懂装懂 弄虚作假????????? 表里不一 找借口????? ??????考试作弊 自欺欺人 （分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦） 说谎行为不可取，害人又害已。 3、体验情感： a、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三） b、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。 c、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误说出来，有错就改，做诚实的孩子。（激励：谁是第一个吃螃蟹的人？掌声鼓励。） ? 三、激情导行 我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。 活动一：阅读课文里的故事 1、阅读p3《砍倒樱桃树的小男孩》（课件四） a、分析乔治的心理：犹豫 b、理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。 c、齐读最后一句话，懂得诚实的可贵：（信任、敬仰） d、学习乔治的正确选择：实话实说，敢作敢当，不隐瞒事情的真相。与乔治做朋友。 2、阅读p6《诚实的晏殊》(课件五) a、学习晏殊诚实的品质：没有人知道也诚实不欺。这是真正的诚实！ b、齐读最后一句话，感悟诚实的人拥有美好的心灵。 c、与晏殊交朋友，对待学问不弄虚作假。 活动二：生活里找诚实 生阅读资料讲故事说诚实—— a、《手捧空花盆的孩子》。点评：是呀！煮过的种子是不会发芽的，原来美丽的鲜花背后是谎言，空花盆里种下的是诚实的种子，这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。记住：不诚实的人得不到信任，是不能给这样的人委以重任的。 b、《践行诺言，爬行上班》讨论：这位校长有必要这样做吗？ 点评：校长诚实、守信，表里如一，受到尊重和爱戴，为可敬的校长行队礼吧！ 活动三：故事里找不诚实 1、（课件六）《留学生的求职遭遇》 阅读故事 ??? ?点评：诚信是立身之本，没有了它，失去的东西会很多很多。 2、生讲《出尔反尔丢性命》。 点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！ 四、探究释疑 1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。（课件七） 2、释疑： ①怎样做才算诚实？ 不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季