人教新课标必修5指导教案：归去来兮辞（并序）.docVIP

5　归去来兮辞 并序 名师导航 内容感知 《归去来兮辞（并序）》是陶渊明辞赋的代表作品，抒写其回归田园的愉悦心情和田园生活的怡然自在，表达其远离恶浊官场、投身大自然怀抱的人生感悟。感情真挚，语言朴素，与作者千古流传的田园诗歌有异曲同工之妙。因而，该文被后人推崇备至，欧阳修曾说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已。” 文章的主体是有韵的“辞”。主体之前有个“序”，说明写这篇文章的缘由，这可以帮助读者更加透彻地了解文章的用意以及作者的思想和情操。主体的“辞”从厌恶仕宦生活，决心弃官回家写起，说明了“归去”的当然；有了这层意思，对比之下，下文归去之后的生活就显得更加欢乐。接着用四段文章写归去之后的生活和感受。一段写回家路上归心似箭；一段写到家之后，庭园之内的欢乐和安闲；另一段写田间耕作和纵情山水的乐趣；最后一段写乐天知命、乘化任运思想下的无忧无虑。四段写了四层意思，一层比一层深远。 字词梳理 1．字音 轻飏（yánɡ）　　熹微（xī）　　　眄庭柯（miàn）　　　 流憩（qì） 出岫（xiù） 西畴（chóu） 窈窕（yǎo tiǎo） 遑遑欲何之（huánɡ） 2．词义 奚惆怅而独悲？　　　　　 惆怅：失意的样子。 实迷途其未远。 其：语气助词，不译。 问征夫以前路。 征夫：行人。 载欣载奔。 载……载：一边……一边。 三径就荒。 就：近于。 策扶老以流憩。 扶老：手杖。 景翳翳以将入。 翳翳：阴暗的样子。 抚孤松而盘桓。 盘桓：徘徊，不肯离开。 复驾言兮焉求？ 言：助词，不译。 既窈窕以寻壑。 窈窕：深远曲折。 善万物之得时。 善：喜欢。 寓形宇内复几时？ 寓：寄托。 胡为乎遑遑欲何之？ 遑遑：不安的样子。 登东皋以舒啸。 皋：高敞之地。 聊乘化以归尽。 聊：姑且。 3．词类活用 携幼入室。　　　　　 幼：形容词作名词，幼儿、儿童。 眄庭柯以怡颜。 怡：使动用法，使……愉快。 园日涉以成趣。 日：名词作状语，每天。 策扶老以流憩。 策：名词作动词，拄着。 时矫首而遐观。 时：名词作状语，有时。 悦亲戚之情话。 悦：意动，以……为愉快。 乐琴书以消忧。 乐：意动，以……为乐。 乐琴书以消忧。 琴、书：名词作动词，弹琴、读书。 或棹孤舟。 棹：名词作动词，划。 善万物之得时。 善：形容词意动，以……为善。 4．古今异义 悦亲戚之情话。 古义，指父母兄弟，统指家里亲人；今义，旁系亲属。 悦亲戚之情话。 古义，知心话；今义，男女间谈情说爱的话。 将有事于西畴。 古义，农事；今义，泛指。 既窈窕以寻壑。 古义，幽深曲折的样子；今义，指女子文静而美好。 5．一词多义 心 夫 事 故 之 奚 奔 句段剖析 一、疑难妙句 1.余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 剖析：我的家境贫困，耕种田地不能用来维持自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，找不到维持生计的办法。幼稚：小孩子。瓶：指盛米用的陶制容器，如甏、瓮之类。生生：犹言维持生计。前一“生”字为动词，后一“生”字为名词。术：方法。 这几句交代出仕的原因：作者出仕是因为生计所迫，所谓“生生所资，未见其术”，做官有公田之利，至少没有饥冻之虞。 2.及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。 剖析：但过了没几天，思念田园，归乡的念头就产生了。为什么呢？因为我的本性坦率自然，不会勉强做作。饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会使人感到十分痛苦。虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使。于是感到烦恼，激动不已，有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。眷然：依恋的样子。归欤之情：回去的心情。质性：本性。违己：违反自己本心。交病：指身心都遭受痛苦。从人事：从事于仕途中