人教版高一历史必修1精选备课作业及教案：第7课　英国君主立宪制的建立5 Word版含答案.docVIP

第七课英国君主立宪制的建立（学案） ◆导入新课： 观看视频《大国崛起》之英国3，思考：英国是世界上最先迈入现代社会的国家，究竟是什么原因使这个原本飘荡在海洋上的岛国，孕育了超凡的能量，改变了自己又影响着世界呢？ 学生：英国资产阶级革命、 工业革命等 师：大家说的原因都有道理，但其中最关键、最根本的因素，则是英国通过资产阶级革命建立了新的政治体制。那么，“新”在什么地方，又是怎样建也起来的呢？这就是我们今天所要学习的内容：第七课 英国君主立宪制的建立。 ◆展示课标要求 l、了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实 2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 ◆探究问题： 探究一：英国君主立宪制是如何确立和发展的？（寻幽探胜看过程） 探究二：英国君主立宪制有何特点？（个中品味释特点） 探究三：英国君主立宪制建立有何影响？（功勋卓著论影响） 探究四：学习了英国君主立宪制有何感悟？（引人深思谈感悟） 一、知识链接——君主立宪制的含义：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。 （在含义中隐含着议会与王权的矛盾斗争，下面我们就以议会与王权的斗争为线索来探究英国君主立宪制的建立和发展过程） 二、探究一：英国君主立宪制是如何确立和发展的？（寻幽探胜看过程） 1、英国君主立宪制的立和发展的过程 (1)、议会产生 情境创设：英国在世界上被称作“议会之母”，资料展示英国早期议会的情况。思考：英国早期议会的地何怎样？ 英国传统上13世纪就有议会，也有早期议会与王权的斗争，但当时议会不握有主权，主权在君。议会是国王的议会。 那么后来的议会是经过什么斗争提高了自己的地位呢？ (2)、光荣革命——为英国君主立宪确立奠定基础 情境创设：1640—1688年英国资产阶级革命，议会与王权进行斗争的图片资料。教师简述其过程。 思考：①、17世纪英国为什么会发生资产阶级革命？ “光荣”在哪里？ ②、结合材料说明光荣革命前后，国王和议会的权利分别发生了什么样的变化？这一变化有什么意义？ (3)、《权利法案》的颁布——标志着英国君主立宪的确立。 1689年，议会乘胜追击，给请来的国王量身定做了一个紧箍咒——《权利法案》，限制王权，使国王逐渐“统而不治”。 情境创设：教师展示《权利法案》的颁布及内容。 把资料发给学生，学生分组合作探究讨论，甲组思考第①问，乙组思考第②问，第③④问集体分析讨论解决。 材料：《权利法案》的内容： 1．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 3．设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 4．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 6．除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 8．议会议员之选举应是自由的。 9．议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院任何地方，受到弹劫或询问。 13．为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。 思考：①、阅读1、3、4、6条概括《权利法案》限制了君主哪些权力？ ②、阅读8、9、13条概括《权利法案》保证了议会哪些权力？ ③、《权利法案》在英国历史上起到什么作用? ④、《权利法案》颁布后国王是不是无权了？为什么？ 光荣革命后的国王仍有行政权，但今天的国王已经完全“统而不治”，其权力是怎样丧失的？ (4)、责任内阁制的形成（国王的行政权转移到首相手中）——英国君主立宪制的完善 ①、情境创设：用图片展示从安妮女王———乔治一世———沃尔波尔责任内阁制的形成过程，说明国王的行政权逐渐转移到首相手中。 ②、角色扮演：学生扮演女王、首相、议长、国防部长，记者采访英国政治角色是怎样产生的？有什么职权？彼此关系怎样？ a．请问尊敬的女王陛下：您是怎样当上国王的?您有哪些权力？ b．请问议长先生：您领导的下议院是怎样产生的？议会人员构成和权限如何？ c．请问首相先生：您是如何当选的？您有哪些权力？ d．请问部长先生，您是如何当选的？您主要对谁负责？ …… ②、展示责任内阁制的示意图，由学生总结其运行机制特点。 ③、活学活用： 案例1:用北美独立战争爆发这一历史事件来分析英国当时政府如何应对，进一步理解英国责任内阁制的运行机制。 案例2：2014年9月18日，苏格兰举行独立公投，英国民众人心惶惶，卡梅伦恳求苏格兰选民对公投说“不”。 1)、苏格兰公投需要得到议会和首相的同意吗？ 2)、假若苏格兰独立，卡梅伦是否要辞职？ 3)、英国女王首次就公投表态，敦促苏格兰人仔细考