人教版高中化学优课精选必修2教案 第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源.docVIP

第四章第一节 开发利用金属矿物和海水资源（第2课时）教学设计 教学背景： 在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋中丰富的资源，已是历史发展的必然趋势。目前，人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源四类。知识与技能: 1. 学生通过, 认识和体会海水资源2．学生通过3．学生通过， 过程与方法: 1．学生通过学习海水资源加深对理论联系实际的基本学习方法的理解。 2．学生通过学习学会方法。 3． 学生通过学习。情感态度与价值观： 学生通过，从而萌发爱国主义热情学生通过海水资源学生通过，感受海水资源学习教师活动 学生活动 教学设想 播放一段录像() 观看录像 海洋资源是人类未来开发主要资源，是人类可持续发展的重要基础 创设情景激过渡：2．　 播放一段录像 观看录像海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源过渡：．I-+Ag+=Ag I↓ 2I-+2H++H2O2 =I2+2H2O 实验步骤： 实验改进后步骤： 1.取干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不要用水洗）。 将海带剪碎，.将海带转移到小烧杯中，向中加入10ml蒸馏水，搅拌，过滤3.取三支试管，分别加入1ml滤液滤液中滤液中滴入滴，再加入约 H2O2(质量分数5%)溶液。观察现象加几滴淀粉溶液。观察现象加溶液。观察现象。．2H2O + Br2+SO2== H2SO4+2HBr ④向吸收塔内的溶液中通入适量的氯气：2HBr + Cl2== Br2+2HCl ⑤用四氯化碳（或苯）萃取吸收塔内的溶液中的溴单质。 学生通过，一位遇上海难的水手，随着木排在海上漂流。他用完了淡水，感到异常口渴，但他不喝海水，因为他知道喝海水会致命。理由是( )。 A. 海水有苦涩味，根本喝不下去 B. 海水中含有多种盐，能使肠胃腐烂致人死亡 C. 海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡 D. 海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，进入肠胃中，使人脱水死亡 解答本题应从海水组成这一化学问题和海水对人体的生理活动有什么影响这一生物问题入手加以解释。 海水是由氯化钠等多种成分组成的混合物。很多人都有过误喝海水的经历，所以观点A、B、C不正确。人体内氯化钠的含量约0.9%，海水中盐的含量要高很多。因此，饮用海水后，会因渗透压的不同导致脱水，造成死亡。命题人从教会学生“学会生存”的角度考查了相关的化学知识。60%的镁是从海水提取的。海水提镁的主要流程如下： 煅烧 a 水 b 海水 c 加热d 电解e 贝壳 生石灰 石灰乳 氢氧化镁 氯化镁 镁 写出有关的化学反应方程式： a、 ； b、 ； c、 ； d、 ； e、 。 作业： 课后习题、学案练习 　　 1. 认识和体会海水资源2．3． 1.如何将海带中碘化物溶于水？ 2.如何证明海带中碘元素的存在？如何证明海带中碘元素以碘离子形式存在？ 3.如何将碘离子转化为碘单质？ 4.如何提取碘单质？ 识记填空 海水水资源的利用：海水中水资源的利用，主要包括____________和直接利用海水进行 ________。通过从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去，都可以达到海水淡化的目的。海水淡化的方法：主要有 ________________________________________________等。 2. 海水化学资源的开发利用 海水中溶解和悬浮着大量 和 。海水所含主要元素有 。从海水中可以制得那些化工产品 。 3.从海带中提取碘 实验目的： 实验仪器和药品： 仪器：捣药罐、烧杯、漏斗、滤纸、锥形瓶、试管（4只）、胶头滴管（4只）、药勺 药品：蒸馏水、硝酸银、淀粉溶液、四氯化碳、稀硫酸、过氧化氢（5%）