历史：11.1《科技、教育成就和史学研究的成果》教案（旧人教版高一下）.docVIP

第十一章 社会主义时期文化的发展和社会生活的变化 第一节　科技、教育成就和史学研究的成果 一、要求学生掌握的基础知识： 新中国成立时，现代科学技术基础十分薄弱；中国科学院的成立；科技发展远景规划的制订和实施；邓小平提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断；建国以来的重大科技成就；钱学森、屠守锷、邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家；人民教育事业的建立和发展；“文化大革命”时期被摧残的教育事业；邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的题词；新时期教育事业蓬勃发展的表现。 二、要求学生从思想上认识： 1.通过讲解建国近五十年来，我国高科技领域、人民教育和史学研究的成就，激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感，进行热爱社会主义祖国的教育。 2.结合中国现代科学技术的迅猛发展，使学生认识到这与国家的政治制度和经济基础是密切相关的。在通过科学技术和教育推动经济建设发展史实的讲解中，进一步提高对邓小平关于“科学技术是第一生产力”著名论断的认识。 3.通过介绍老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强及崇高的品德，启发学生学习他们的优秀品质，更加坚定为报效祖国而奋力学习的志向。 4.通过大量数据的对比，进一步了解我国科学技术和教育事业所取得的前所未有的发展和成就。 三、要求培养学生的能力： 1.通过对新中国成立后科学技术和人民教育事业迅速发展成就的讲述与原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。 2.通过归纳新中国近五十年科技与教育等方面的成就，培养学生归纳、综合知识的能力。 教学要点 一、科学技术的显著成就 1.发展科学技术的重大措施　　2.科学技术的主要成就　　3.新中国的杰出科学家 二、人民教育事业的发展 1.人民教育事业的建立　　2.人民教育事业的发展　　3.“文革”时期被摧残的教育事业　　4.人民教育事业的蓬勃发展 教学要求和建议 一、本课重点：建国后科学技术的主要成就及人民教育事业的成就。 本课难点：科学技术和人民教育事业发展的原因及二者之间的内在联系；本课涉及的现代科学技术知识较多，如何用通俗的语言深入浅出、准确简炼地讲述。 二、讲述本课具体内容之前，教师先说明第十一章第一、二、三节讲的是社会主义时期文化的发展和社会生活的变化。然后引导学生回忆我国科技发展的基本线索：中华民族曾有过辉煌灿烂的文化篇章，但自1840年以后，倍受凌辱，科技落后。1949年中华人民共和国成立，砸碎了羁绊中国社会进步的一切锁链，中国人民开始了民族振兴的伟大历程。以此让学生了解科技发展的脉络。再讲本章前的提示内容，既要从宏观角度了解整个世界科技发展的概貌，又要了解本国科技的现状和发展，进而认识到中国人民即将振兴科技、振兴民族，并在中国共产党的领导下，开始“起飞”。 三、“科学技术的显著成就”一目，需要讲明五个问题。 1.旧中国的科学技术极其落后。教师指导学生阅读一组数字，说明科学技术项目空白，科研机构可怜，科研人员奇缺，从而得出结论：新中国成立时，现代科学技术基础十分薄弱。 2.新中国建立之初，百废待兴。党在领导全国人民建立和巩固新生的人民政权、恢复经济的同时，开始认识到：没有科技的极大发展，建设社会主义的强国也会成为一句空话。为此，中国共产党十分重视科技工作，在不同时期采取了一系列有利于科技发展的措施。教师讲述时，可引导学生阅读课本，从建立机构、制订规划、统一领导等方面归纳中央政府所采取的各项有效措施。在此基础上弄清中国科技发展的三个阶段：新中国成立至1966年，科学技术有了较全面的发展；“文化大革命”十年，虽遭受摧残，但有突破性的进展；1978年改革开放以来，科学技术进入了一个蓬勃发展的新时期。特别是改革开放以来，重大科技成果达到六万多项，经推广应用后新增产值的累计达到一千四百多亿元。说明科学技术同生产力结合，促进经济发展，这就更证实了邓小平“科学技术是第一生产力”的论断无比正确。 3.建国近五十年来的科学技术主要成就。教材用《新中国成立以来重大科学技术成就表》作了简介。教师要指导学生进行认真阅读，通过了解各项成就和分析作用、意义，进一步说明：在科学技术方面，不仅取得丰硕的成果，而且缩短了与世界先进水平的距离，有些项目已处于世界领先地位。从新中国现代科技的发展，我们不难看出：它经历了一个从无到有、从小到大、从初级到高级的过程；它不仅取得辉煌硕果，而且带给中国社会经济的变化，科学技术是第一生产力。 4.新中国涌现出了许许多多成绩卓著的科学家，钱学森、屠守锷、赵忠尧、邓稼先、袁隆平就是杰出的代表。让学生阅读小字，了解他们的突出事迹，从中得到启迪。 5.中国的现代科学技术取得了令人瞩目的成就，呈现出前所未有的繁荣局面。其原因是：第一，社会主义制度的确立，为科技的发展创造了必要的前提；第二，党和政府对发展科技的重视和正确决策，为科技的发展提供了可靠的