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做一株有思想的苇草 ——浅谈作文立意深刻作文立意深刻庄子说：“语之所贵者，意也。”清代王夫之更是将“意”比作三军之统帅。这些表述，都很形象地表明了思想在文章写作和评价中的重要地位。 “滴水藏海”、“一粒沙砾见世界”，说的就是生活中不起眼的小人物、小事情、寻常物中，蕴藏着普遍的自然规律、深刻的人生哲理。 文本蕴含的思想性和文章视野的开阔性直接影响着高考作文的价值评定。所以在高中语文作文训练中，培养和训练学生的作文思想性与开阔性成为教学的重中之重。 作文立意的深刻性 深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。“诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词。”诗词如此，文章亦是如此。好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。怎样才能使笔下不起眼的文章蕴藏着的普遍的自然规律、深刻的人生哲理被开掘出来，从而触动读者心灵，启迪读者思想呢？ 一、由表及里，针砭世事 “表”是人、事、物的表面现象、特点；“里”即隐藏于表面现象下面的本质特点。如果学生在生活、作文中善于透过表面看到事物的本质特点，那么，就不仅能让笔下的作文更加深刻，也能成为一个更有“思想”的人。 如2008年上海满分作文《他们》的开头：“在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人、由个别到一般，展现胸怀 所谓“个别”是指在一件事、一个人、一个物件中所蕴含的深刻道理，而“一般”是指可以适用于同类人或事件上的具有普遍意义的道理。由个别到一般是人们深刻认识一种现象、一种规律时常用的思维方法。它不仅能让人发现一个人或一件事的特征，还可以挖掘出一类人或一类事的特征。 如2008年上海满分作文《他们》，作文走出个体和小我，学会关注他人，学会以多元视野关注社会。全文没有华丽的词藻，也没有时尚的包装，但是立意高，角度新，字里行间透露出很强的社会责任感，引发了阅卷者内心的共鸣。 作文的思想之光便在不经意间照彻了读者的心灵。 三、因事悟理，以小见大 写作来源于生活，当我们空发感慨、胡编乱造故事时，不妨把笔伸向生活，从生活中寻找写作的灵感，从亲身经历的事情中悟出人生的道理，因为自己亲身感受，知道其中细节，所以容易写得具体、细致、生动、感人。因事悟理，从小处感受精彩的世界，感悟非凡人生，让我们的文思如清泉般汩汩流动。 如2011年高考满分作文《拒绝平庸—风沙渡》。作者因赶考时看见一家名为“风沙渡”的小餐馆，由此生发，情思飞扬，联想到人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵，发出“有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你坚定的眼神，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡”的感叹，事由虽小，但阐释的却是人生的大道理。生活中处处有文章，看我们是否有心而已，作者从细微处着笔，由此生发出不凡的人生哲思，让人折服。 另外，本文视野开阔，旁征博引，才气逼人。即便化用诗句，也饶有情趣，你看“与老板相视一笑出门而去，我辈岂是蓬蒿人”一句，潇洒之态跃然纸上。通过引导学生掌握类似训练，可以开阔学生的思路，活跃学生的思维，使学生在写作中能把文章的思想内涵表现得更深邃，意境更广阔。 作文视野的开阔性 作文的视野表现着学生个人的积累、胸襟、识力和境界。 开阔的视野，能促成文章高远的立意，高雅的格调；能促成文章充实的内容，恰切的引据。富有本性、新意，闪耀着灵动之光的文章同样源于广阔的视野，而较窄则是平淡，是枯瘦，是索然和死板。视野不但仅是知识、情感、思想背景，并且是文章的一种构成力。 作文教学，以把学生导向广阔的生命视野为己任，其方法有： 　　一、广泛阅读，博古通今。 　　博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，从而提升的整体综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。书本是人们精神的家园，是形成个人视野的重要来源，阅读时写作的基础，从少到多，积识成智，这是人们写作水平提升的根本方法。阅读面的宽窄，决定着一个人视野的宽窄，阅读的深浅决定了一个人思想的深浅。阅读不但向人们提供广阔的思想背景，并且提供给人们认识和感悟历史、自然、人生的视角和方法。其实语文教学所承载的很多任务和所达到的很多目标在阅读里都能或多，或少，或全部地可以落实。2011广东高考满分作文：回到原点难忘毕淑敏的一句话：“额头上没有一丝皱纹的美人，怕血管里流动的都是水。”于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全学说已放下知识分子的尊严，但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死，不默而生”。　　高考作文评