弧度与角度的转化12精要.pptVIP

一、学习目标： 1、掌握弧长公式与扇形公式，提高角度与弧度互化的能力。 2、自主学习、合作交流，探究并归纳出弧度制与角度制的方法和规律。 3、激情投入，高效学习，感受角度制与弧度制统一的魅力。 三、积极讨论、高效展示：约10分钟 课堂小结： 知识方面： 1、角度制、与弧度制的互化 2、特殊角的弧度数 方法方面: 转化能力，计算能力，逻辑推理能力 （1）展示人规范快速，总结规律（用彩笔）。 （2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟。 （3）小组长要检查、落实，力争全部达标。 6组 口头 例1 9组 口答 例1拓展 3组 前黑板 例2（3）（4） 2组 前黑板 例2（1）（2） 展示人 展示地点 展示题目 4组 后黑板 例2（3）（4） 1组 后黑板 例2（1）（2） 7组 后黑板 选作（三四象限） 5组 后黑板 选作（一二象限） 特殊角的弧度 120o 弧 度 90o 60o 45o 30o 0o 角 度 弧 度 360o 270o 180o 150o 135o 角 度 拓展提升 1.若 为第一象限的角，那么 为第几象限的角？ x y x y 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2.若 为第三象限的角呢？ 3.若 为第一象限的角，那么 为第几象限的角？ 当堂检测 1.在角的集合 中， （1）有几种终边不同的角？ （2）有几个属于区间 内的角？ 2.时针经过3小时20分，则时针转过的角度 为 ，分针转过的角度为 。 -100° -1200° 4种 8个 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 复习检测 1.下列命题中正确的是( ) A.终边在y轴非负半轴上的角是直角 B.第二象限角一定是钝角 C.第四象限角一定是负角 D.若β＝α＋ｋ·360°（ｋ∈Ｚ），则α与β终边相同 2.与120°角终边相同的角是( ) A.－600°＋k·360°，ｋ∈Ｚ B.－120°＋k·360°，ｋ∈Ｚ C.120°＋(2k＋1）·180°，ｋ∈Ｚ D.660°＋k·360°，ｋ∈Ｚ 3.若角α与β终边相同，则一定有( ) A.α＋β＝180° B.α＋β＝0° C.α－β＝ｋ·360°，ｋ∈Ｚ D.α＋β＝ｋ·360°，ｋ∈Z 4.与1840°终边相同的最小正角为 ， 与－1840°终边相同的最小正角是 . 复习引入 初中所学的角度制是怎样规定角的度量的? 规定把周角的 作为1度的角， 用度做单位来度量角的制度叫做角度 制． 我们规定，长度等于半径长的圆弧所的圆心角叫做1弧度的角； 1、弧度制定义: 基础知识： 用弧度来度量角的单位制叫做弧度制． 在弧度制下，1弧度记做1rad. 在实际运算中，常常将rad单位省略． o o A A B C ?AOB=1rad ?AOC=2rad 把角度换成弧度 把弧度换成角度 角度制与弧度制转换： 讨论内容 重点讨论：例1及拓展，例2 通过这些题目讨论角度制与弧度制的互化，利用弧度制判断角所在的象限。 讨论要求 （1）小组长搞好调控，组内先一对一讨论，再集中讨论。安排同学展示，组织未展示的同学及时整理总结。 （2）力争全部达成目标。A层多拓展,B层注重总结，C层力争全部掌握。