余弦定理说课总结报告.ppt

 例1 在 中已知 ， ，解三角形（角度精确到 ，边长精确到 ）. 例2 在 中，已知  ，解三角形（角度精确到 ）.  布置作业：必做题：P8练习题1、2 选做题：P10习题1.1B组2题  五、板书设计 * 姓名：xxx 学号：1362898 专业：学科教学（数学） 一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法分析 五、板书设计 四、教学过程设计 一、教材分析 地位与作用 教学重点与难点 教学目标 地位与作用 第一章 解三角形 1.1 正弦定理和余弦定理 探究与发现 解三角形的进一步讨论 1.2 应用举例 阅读与思考 海伦和秦九韶 1.3 实习作业 小结 复习参考题 1.勾股定理 2.平面向量 3.正弦定理 1.解三角形问题 2.判断三角形类型 3.证明与三角形有关 的等式与不等式 余弦定理 教材分析 推广 教学重点与难点 新课标 教材分析 余弦定理及其应用 教学重点 余弦定理的推导过程 教学难点 教学目标 初步学会用向量方法推导余弦定理. 掌握余弦定理及其推论. 能运用余弦定理解三角形以及有关的实际问题. 通过回顾，引出问题，并通过合作交流，探究解决问题的方法，进而通过归纳总结得到定理，提高对数形结合、类比等数学思想方法的认识. 培养学生自主探索、实践创新能力,感受探索的乐趣和成功的喜悦. 获得知识的同时，领会数学的对称美. 教材分析 知识与 技能目标 过程与 方法目标 情感态度与 价值观目标 二、学情分析 知识准备 认知能力 生理和 心理特征 学习了三角函数、向量基本知识和正弦定理等有关内容，对于三角形中的边角关系有一定的认识. 具有较强的逻辑思维能力，但应用数学知识的意识不够，看待与分析问题不深入. 高中生注意力能够较长时间集中，兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性. 三、教法与学法分析 教法 学法 讲授法 引导探究法 练习法 合作学习法 四、教学过程设计 1 复习旧知，引发疑问 （3-5分钟） 2 引导探究，获得新知 （13-18分钟） 3 例题讲解，巩固新知 （5-7分钟） 5 归纳总结，布置作业 （3-5分钟） 4 自主练习，升华新知 (3-5分钟) 1 复习旧知，引发疑问 正弦定理： 正弦定理可以解以下三角形： （１）已知两角和任意一边求另两边和一角的问题. （２）已知两边及其一边的对角，求其它边和角的问题. 　　如果知道三角形的两边及它们的夹角，能不能直接应用正弦定理来解这个三角形？ 　 设计意图:回顾知识，引出问题，激发学生探索新知的欲望. 教学过程 2 引导探究，获得新知 　　 若已知三角形的两边的长 ,边 和 所夹的角是 ,那么边 的长 　 设计意图:突出重点，领会数学的对称美，并初步实现了知识与技能目标和情感态度与价值观目标. 余弦定理 教学过程 运用哪些 知识来解决呢？ 3 例题讲解，巩固新知 　 设计意图:掌握应用余弦定理解决三角形问题的方法. 教学过程 4 自主练习，升华新知 练习： 在 中，已知 ， ， , 求边长 . 　 设计意图:检验学生是否掌握了余弦定理，能否灵活应用余弦定理解决问题. 教学过程 余弦定理可以解决以下两类基本的解三角形问题： （1）已知三角形的两边及其夹角解三