2010年浙江省嘉兴市二模理综生物分析会资料（三）.pptVIP

一、第二轮容易出现的误区 1、重“难”轻“基”的误区 2、重“量”轻“质”的误区 3、重“结果”而轻“过程”的误区 4、重“片面”而轻“知识网络”的误区 二、现阶段复习对策（仅供参考） 1、正确处理“量”和“质”的关系 　　　只靠大量的习题机械重复地、目的性不强地大剂量训练，常常只能在学生的认知结构中增加经验的分量，而很难使学生认知结构得到发展，对提高能力却是收效甚微。　　当然，题要做，但要有针对性去做题、明确思路、掌握规律、熟悉方法是最重要的。若做到一题多解，举一反三，学习成绩提高的会更快。通过多做习题，而忽视学习方法指导来提高能力是一种得不偿失的方法。 例1：（四川卷）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验： （1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R、r基因控制）遗传的实验结果如下表： ①组合一中父本的基因型是______，组合二中父本的基因型是________。 ②用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表现型的种类有________________，其比例为___________。 ③用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1，F1随机交配得到的F2成熟群体中，B基因的基因频率为_____________。 ④将表中F1的子叶浅绿抗病植株的花粉培养成单倍体植株，再将这些植株的叶肉细胞制成不