长方体和正方体的认识总结报告.pptVIP

说出下列每个长方体的长、宽、高各是多少。 4 单位：厘米 2 3 5 6 1 长（　　）厘米； 宽（　　）厘米； 高（　　）厘米。 4 3 2 长（　　）厘米； 宽（　　）厘米； 高（　　）厘米。 6 5 1 2 2 5 长（　　）厘米； 宽（　　）厘米； 高（　　）厘米。 2 5 2 填一填 （1）长方体有（　）个面，（　）条棱， （　）个顶点。 （2）长方体相对的面（　　　　　　）， 　　 相对的棱长度（　　　　）。 6 12 8 完全相同 相等 （3）一个长方体最多可能有（　）个 面是正方形。 2 判断下面哪几个图形是长方体？ × × √ √ 一个正方体的棱长总和是48分米，它一条棱长多少分米？ * 《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元第一小节的内容， 长方体和正方体是常见的立体图形，学生在第一学段已经对长方体和正方体建立了初步概念，这一节课是在此基础上进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和相关计算打好基础。本节课内容主要探究长方体和正方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做好准备。 五年级的学生年龄较小，还是以形象思维为主、他们的空间观念相对薄弱，这节课是学生初次深入研究立体几何图形，考虑到教材的编排意图和学生的实际情况，在教学中我更加注重从直观教学引导学生向抽象思维的过渡。 1.知识目标 能够说出长方体和正方体的各自特征，认识它们的展开图，结合图形指出长方体和正方体的长、宽、高；建立长方体和正方体各部分的相关概念。 2.能力目标 通过动手触摸、观察，让学生初步掌握看立体图形的能力，逐步形成空间几何观念；并能运用所学的知识解决生活中遇到的一些简单的实际问题。 3.情感目标 在合作学习、探究学习的过程中培养学生的自主创新意识和团结合作的精神。不断增强学生的自信心和成就感。 1.掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征。 2.结合图形认识长方体和正方体的长、宽、高。 发展学生的空间观念，让他们能对所学知识加以灵活运用。 让学生多次动手操作实践，在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念，并运用多媒体课件辅导教学。 在探究长方体特征的这个教学环节，让学生以小组为活动单位一起探究长方体的特征，同学之间充分交流思想和见解，探索新知，培养了学生的自主创新意识和团结合作精神。 在认识长方体特征的基础上，利用迁移学习法，使学生自己独立探究正方体的特征，通过比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系。 教学过程 创设情境 导入课题 学习新知 探究发现 课堂巩固 多样练习 总结梳理 体验收获 我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。 板书课题 1.认识长方体和正方体各部分的名称 顶点 棱 面 2.小组合作探究长方体的顶点、棱、面的特征 （1）长方体有 个面。 （2）每个面都是什么形状的？ （3）哪些面是完全相同的？ （4）长方体有 条棱。 （5）哪些棱长度相等？ （6）长方体有 个顶点。 研　究　报　告 顶点 棱 面 我们的发现 6个、相对的面是完全相同的长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）。 12条、相对的棱的长度相等 8个 3.认识长方体的长、宽、高 （高） （宽） （长） 相交于一点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 板书 长方体的12条棱可以分成几组？ 长 宽 高 4.运用迁移学习法，由学生自主探究正方体的特征 上 前 后 正方体有什么特点？ 正方体是特殊的长方体 正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。 长方体 长方体和正方体的关系可以用下图表示： 正方体 5.表格形式掌握长方体和正方体的异同 形体 长方体 正方体 相同点 不 同 点 关系 面的形状 面积 棱长 面 棱 点 6 个 12 条 8 个 6 个 12 条 8 个 6个面一般都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形） 6个面一般都是相等的正方形 相对的面的面积相等 六个面的面积都相等 每一组互相平行的四条棱的长度相等 12条棱的长度都相等 正方体是特殊的长方体 多种题型练习，培养学生展开多向思维，从不同角度解决问题，这样的练习题，侧重于知识点的落实，加深了同学们对长方体和正方体的长、宽、高和棱长总和的关系。使学生充分感受到学数学、用数学的乐趣！ 努力吧！ *