高考政治解题方法要点.pptVIP

解 题 技 法 讲 座 提 纲 一、从高考能力要求谈主观题解法 二、高考主观题常见类型的解法 三、选择题的解题方法和技巧 第一方面：审读设问 设问的构成要素 信息提取的限定 知识范围的限定 主体对象的限定 解答指向的限定 第二方面：明确解答的思维方法 常见的主观题解答思维方法有三类 归纳思维方法 演绎思维方法 综合思维方法（归纳与演绎） 注：严格来说，思维方法有两大类：其一逻辑思维方法；其二辩证思维方法。 第三方面：获取材料中有效信息 材料：文字材料和图表材料 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 “ 获取和解读信息 ” 的能力:现在高考考查同学们四种能力。其中，“获取和解读信息能力”是 “ 调动和运用知识 ” 、 “ 描述和阐释事物 ” 与 “ 论证和探讨问题 ” 三项能力的重要前提。因此 , 提高获取和解读信息能力是正确解答问题的前提条件。 这一能力包括以下三方面： ＊能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。某些问题的答案就自然隐含在试题的文字表述中；试题设计的思路也往往包含在试题的行文中；试题均有一定的要求和指向。 ＊能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。图表的形式是多种多样的，如柱形图、扇形图、统计表，还包括漫画等，往往用于表现形势、环境、资源、产业、事物发展的过程等信息，直观、系统。 ＊能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。试题围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情景。背景材料一般会包括回答问题所需要的信息，但是并不是一次性地、集中地将问题的各个要点全部展现出来，主体的要点分散于各个数据、图表或文字之间，需要从中提炼、整合，形成完整的观点和认识。 《考试说明》中对使用图表的意图的说明:一是了解图表要说明的问题。图表、数据往往用于表现形势、环境、资源、产业、事物发展的过程等信息；二是在解释图表时，主要是要求学会判断图表所呈现的事物。要进一步发掘信息价值，找寻图表数据之间的内在联系，最终能够用图表、数据来把握事物的特征、规律或关系，应用所学知识对社会现象进行系统分析和多层次、多角度描述。 根据《考试说明》对图表题意图的分析，解图表题的方法，我把其归纳为三读三解： 三读（了解）： 读标题——确定解答的对象，即本题的主语 读内容——确定问题的中心和重点，即本表格主要要说明的问题 读表注——补充说明表格没有说完整或表述的不完整的问题 三解（解释）： 先整体（总体）后部分（但折线图一定要注意对拐点要单独分析并加以强调）； 先肯定成绩后指出问题； 先描述现象后揭示本质（现象的描述要注意语言表述的准确性，信息解读的全面性，同时要注意思维的连贯性和辩证性） 。 获取信息的要领 准确。就是要把握材料的特定内容，不要将材料所反映的事实与其他事实混淆而产生误读，也不把材料所没有反映的事实想当然地“添加”进来。只有做到这一点，才能把一些看起来观点正确但不符合题意的题肢排除。 全面。就是要完整地把握材料，不仅要把握显性信息，还要适度、合理地挖掘隐含信息，反对只从部分的、片面的材料出发。 深刻。就是要透过材料所反映的现象，揭示本质和规律，抓住更根本的东西。只有这样，才能使所选题肢更符合题干的规定性，才能从诸多与题意相关的题肢中选出最佳。 有效。就是要在准确把握试题要求的基础上，提取对答题有价值的信息，排除与解题无关的干扰信息。 能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。（课本知识） 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 （时政知识） 能够根据题目设问要求，有选择性地调动和运用材料本身的知识的能力。 (材料知识) 这个能力实际上主要是一个回归课本的过程，是给各个不同信息找到理论依据，运用理论分析现实的一个过程。从高考的能力要求看，体现的是学生学以致用，理论联系实际、观点统帅材料的能力。 根据这个要求，就要注意下面几个问题： （1）要通读课本，熟悉课本知识，形成学科思维。 提高自己归纳总结构建知识体系，提炼基本观点的能力。 树立自己储备信息的的意识和能力。 （2） 关注时事、关注生活、关注实践。 （3） 提升自己的语文水平、提升自己的逻辑思维能力。 【答案建构】 1.准确调动和运用知识描述和阐释事物 2.准确调动和运用知识论证和探究问题 3.善用术语 —— 体现时