《三角形》教学设计 湘教版七年级下.docVIP

《三角形》教学设计 课　题：三角形 教 材：湘教版七年级数学下第五章3小节 教学班：七（3）班 执教人：王富远 教学内容分析 内容与地位 这节课的教学内容包括三角形的定义和表示方法、三角形的组成要素、三角形的角平分线、中线、高以及三角形的三边的关系．三角形这一课时是初中平面几何学习的真正开始，在前面的学习中学生已全面认识了点、线、角的概念，现在逐步涉入平面几何图形——三角形．学生掌握了三角形的相关要素、性质，将为以后的几何学习打下坚实的基础，教师在教学这一课时首先应创设良好的学习氛围，切实引导学生参与数学活动，把学生的注意力转移到几何图形的研究和探讨之中，从而养成学生对于数学的学习兴趣和研讨图形的爱好． 教学重点： 三角形的三边关系的探究和归纳 教学难点： 利用三角形的三边关系判断三条线段能否组成三角形． 教学目标： （一）知识与技能 三角形的概念及三角形中几何对象的定义 三角形的三边关系 （二）过程与方法 1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力. 结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三条边的关系. （三）情感态度与价值观 通过生活中的数学现象，体会到数学的多维价值，培养学生积极思考问题、勇于探索问题的精神，学会用数学知识“诠释”生活． 教学方法： 探究——归纳 学生在教师的指导下，自己探索，归纳，从而加深他们对所