姥姥的剪纸公开课资料.ppt

福禄寿喜 连年有余 抓髻娃娃 彩蝶飞舞 十二生肖 自读课文，想一想这篇课文主要讲了什么内容？ 课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情 。 划分段落，归纳段意： 第一部分（1-3） ：姥姥的剪纸技艺高超，深得人心。 第二部分（4-6）：在我的刁难下展示技艺。 第三部分（7-12）：剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。 第四部分（ 13 ） ：姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。 默读第一至三自然段，找出一个能概括姥姥的剪纸词，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。 温馨提示 一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 正面描写 这句话属于什么描写？（ ） 这句话属于什么描写？（ ） 写作知识链接： 侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。 我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （夸张） “啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？ （侧面描写) 模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。 你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。” 小孩 小孩 老人 老人 娃娃会哭笑 老汉长胡须 你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。” 树 树 花 花 桃子红通通 香蕉长溜溜 自读第四至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？ 温馨提示 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 死死 地捂住 摸着 工夫不 大 形 象生动 无可挑 剔 剔 喜 鹊 登 枝 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 姥姥的剪纸真是_____、_______。 惟妙惟肖 活灵活现 姥姥剪纸技艺为什么会如此高超？ 画出有关句子。 理解 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思。 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。 你能说一句熟能生巧的俗语吗？ 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 这句话运用了什么样的修辞手法？你从中体会到了什么？ 姥姥剪得多，剪得时间长。 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。洗衣服中剪，纳鞋底中剪，择菜中剪，淘米中剪，喂猪中剪，薅草中剪，甚至睡梦中剪。 姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 （比喻），把手比喻成剪刀，说明姥姥对所剪的形象已经烂记于心，就像手上长了眼睛；把剪刀比喻成两根延长的手指，形象的表现了姥姥高超而有娴熟的剪纸技艺。 这句话运用了什么样的修辞手法？你从中体会到了什么？ 理解课文 仔细阅读课文1 -6段，思考：姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？ 这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… 勤劳善良 性格爽朗 干脆利索 ● ● ● ● ● ● ● ● ——动作语言描写 姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个外孙更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？请再次阅读课