政治生活我国外交政策宗旨教案(教学设计)精品.docVIP

《我国外交政策的宗旨》教学设计 课题名称 我国外交政策的宗旨 设 计 者 单 位 授课年级_______高一__ 章节名称 我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展 课 时 1 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展”的要求。 教学目标 知识与技能 1、知识目标：了解外交政策的含义；了解我国外交政策的实践，以及我国为世界和平与发展所做的贡献。理解我国的国家性质和国家利益决定了我国的外交政策；理解我国独立自主和平外交政策的基本内容； 2、能力目标：提高收集资料信息分析相关问题的能力。能运用外交政策知识观察、分析我国开展的外交活动。培养关注我国在国际社会中地位作用的能力。 过程与方法 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集我国在国际舞台各个领域上的外交活动成就、查找我国外交政策完善发展的资料、提出困惑的问题。 课上：学生资料汇总、典型事例展示；合作探究、教学互动；最后总结提升、走进生活、学以致用。 情感态度与价值观 通过本框题的学习，使学生关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心、自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 内容分析 第一目是本框题的情景导入，通过展示我国外交活动在各个领域的成就，引导学生学习、探究我国对外活动和政策的有关知识，为进一步学习我国外交政策的知识奠定基础；第二目是情景分析，对课程标准规定的中国外交政策的知识点作系统表述，回应情境导入提出的问题，解决学生的某些认识误区和盲点。第三目是情景回归，阐明中国外交政策的制定与完善、中国的重要外交成就、中国在国际社会的作用、中国取得外交成就的因素、中国外交的发展前景。 学情分析 通过历史知识的学习，学生对新中国的外交历程有一定的了解；同时高一学生思维活跃，有一定的问题分析能力，开始将目光投向周围的社会生活，对国际政治有着比较浓厚的兴趣，关注中国在国际社会中的地位和作用。但缺乏对中国对外关系的全面了解，也缺乏明确而清晰的理论观点，需要进一步了解并提升国际责任感。 教学重点 独立自主的和平外交政策的基本内容 教学难点 独立自主的和平外交政策的基本内容、决定因素 学生课前需要做的准备工作 1.仔细阅读教材。2.以学习小组为单位进行资料准备；搜集我国外交活动在国际舞台各个领域上的丰硕成果；查阅我国外交政策完善发展的资料。 教学策略 案例分析法、情景教学法、探究式教学法、集体讨论法 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新课 观天下之大事，评时政之热点，让我们一起走进今天的政治课堂，共同学习我国的外交政策。 学习小组代表展示搜集的新中国不同历史时期外交活动的成果。 我国外交政策的发展历程和取得原因展示 拓展学生知识面，提高学生学习兴趣，大胆创新利用教材，改变教材顺序，提高课堂学习效率。 学习 新知 环节 提问：什么是外交政策？两岸协商达成和平协议是否属于外交政策？为什么？ 直击时政热点：现今朝鲜半岛问题日益升温，美韩中朝都有自己的态度和观点。有请四位同学分别代表四国表述一下各自的立场。 为什么美韩中朝持有不同的态度？ 中方的态度由什么决定的？ 中方在半岛问题的态度是如何体现我国的外交政策的？ “保钓行动”就是维护我国的独立和主权，在“保钓行动”中你或者你身边的人都做了哪些努力？ 课堂小结 分析课堂检测 布置课后作业：如何看待“弱国无外交”？ 学生积极思 考并回答问题。 学生角色扮演展示发言 小组集体讨论代表发言 学生个别提问 小组集体讨论代表展示发言 个别发言问答 思考并积极回答 展示分解外交政策含义。 美韩中朝共同面对半岛局势 我国外交政策的决定因素是我国国家性质和利益 展示中方在朝核问题上的态度 播放《保卫钓鱼岛歌曲》 播放《歌唱祖国》 深入分析教材含义，提高对教材知识点的理解能力。提高学生思考能力，同时加强爱国主义教育。 联系热点知识，提高学生兴趣，通过角色扮演调动学习气氛，让学生在换位思考中感悟教材知识。 深入探究总结归纳出态度不同源于国家性质不同和国家利益不同。我国国家性质和利益决定独立自主和平外交。 提升兴趣，小组合作探究，联系教材，加强知识运用能力培养。渗透主观题解题技巧。培养提高学生理解分析问题能力。 调动兴趣，培养学生关注国家大事的热情，激发爱国主义情怀。引导学生树立正确的爱国观念，理性爱国。 加强课堂反馈，巩固课