6班第2期简报ppt课件.pptVIP

如果一节课还有剩余时间，可以采用老师弹、学生听的方式，让学生们随着音乐节奏，音区的变化，想象出各种不同的动物形象。如把《火车开啦》的旋律变成三拍子，并在高音区弹奏，孩子们立刻想象出小鸟、小蝴蝶、小海鸥动物的形象；当把音乐变成二拍子在低音区弹奏时，孩子们又马上联想到大象、狮子、老虎等动物的形象，并且情不自禁地随着音乐模范各种动物的行走、动作、神态。让孩子们通过听，发挥他们丰富的想象力，打开想象的翅膀，大大激发了孩子们的创造性思维及浓厚的学习兴趣。 二 ?激发学生歌唱的兴趣，为歌唱教学作好充分的准备 ?? 教师要熟悉歌曲，这是在教唱一首新歌前必须要准备的，首先要吃透歌词，明确歌曲情绪、速度、主题思想。然后要仔细分析乐曲旋律，明确歌曲调式、调性，以及歌曲的风格、特点，是中国的还是外国的，是抒情的还是雄壮的等等，并找出歌曲中的重点、难点，以便在教唱中进行重点练习。范唱有听录音和教师示范两种，这里主要说一下教师范唱，要求教师尽力按歌曲所要求的情绪、风格特点进行准确的演唱，给学生一个较为完整的艺术形象，以激发学生的学习兴趣。对学生分析讲解歌词的历史背景也是范唱的一项重要内容。 此页为内页背景，在母版编辑视图下，双击白色区域选择填充图片，填入背景图（1024*768） LOGO 河北区第五周期继续教育 小学音乐班简报（二） 各位老师： 大家好！春去夏来，我们开始了新一期继续教育的学习。打开网页，走进我们的继教平台。在这里我们一起学习，一起交流，一起成长！让我们在这里畅所欲言，共抒音乐的追求和梦想！希望我们的学习是愉快的，我们的收获是丰厚的。 卷首语： 温馨提示： 1、请学员们要认真进行网上学习，注意每一门课程要学满4小时。 2、请各位学员完成学习作业。积极参与网上作业的互评。 3、请学员们随时关注班级主页信息，关注班级公告及班级学情简报。 学习重点内容 必修科目： 小学音乐“表现——演唱（二）”教学研究与案例评析 作业： 对低年级集体歌唱教学中的问题进行分析，并找出解决方法。 此页为尾页，双击白色区域选择填充图片，填入尾页背景图（1024*768） 感谢您的关注！ 优秀作业展示 河北区实验小学 万琳 低年级集体歌唱教学中的问题进行分析与解决 问题一：不注重歌曲的完整聆听 低年级唱歌教学中，教师常常会觉得学生年龄小，记忆不了太多乐句，对歌曲的表现情绪和表现特点没有初步了解的情况下，采取教师带唱的方式，师一句生一句进行歌曲学习；或采取先突破“重点与难点”的教学方式进行教学，即把歌曲中较难把握的旋律片断拿出来单独进行节奏练习或视唱，解决歌曲演唱中的难点，随后再整体学唱歌曲。这种先局部后整体的歌曲学习方式，其实不利于学生对歌曲情绪情感和表现特点的整体把握，也较难激发学生的学习兴趣。同时，实践证明，先整体后局部的教学方法效率比较高，因为有了对歌曲的完整聆听，歌曲中的难点重点会变得容易接受。解决方法：在歌曲学唱中可充分利用和发挥学生的这种音乐学习能力，创设反复聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松愉快地学会歌曲。中国音乐教育学会秘书长吴斌多次强调：“音乐的特点在于多听，熟悉的东西才能产生感情！”听歌曲的方式可多种多样，可以在欣赏中、在活动中、在参与表现中聆听，要充分利用学生无意注意，在不知不觉中听熟歌曲旋律，巧妙设计学生参与活动，在活动中聆听歌曲，熟悉旋律， 问题二：歌曲感情处理没有从始至终 在有点的低年级唱歌教学中，对歌曲进行艺术处理放到学会歌曲以后，认为低年级学生不能一边掌握歌曲情感一边学唱歌去。惟有学会了歌曲的演唱，才能进一步让学生表现好歌曲，可往往学生学会歌曲后已没有了再进一步表现好歌曲的激情，反而不利于学生表现歌曲。加之一般教师在“歌曲艺术处理”环节，没有对歌曲进行认真细致的分析，如何把握歌曲情感，如何运用演唱技巧，如何表现音乐形象等等，仅对演唱的情绪提出整体性要求，难以展现歌曲的艺术特性，也难以提高学生演唱表现能力。 解决方法：学生接触音乐最乐于的方式也是“听赏”，在听赏中能感受歌曲的美，体验歌曲的情绪，理解歌曲意境，熟悉歌曲的旋律，激发学习兴趣和探索欲望，为歌曲的学习和表现做好铺垫。中国著名艺术教育家周大风认为：在音乐课堂教学中，要以音乐欣赏为主体。在学唱歌曲之前，对作品进行必要的欣赏，对作品表现内容、节奏、旋律、情感风格等等，做事先了解是很有必要的。对作品充分的欣赏，也会为歌曲的学