5.7整式的除法教案1.docVIP

5.7 整式的除法 〖教学目标〗 ◆1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算； ◆2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。 ◆3、使学生熟练地掌握单项式除以单项式,多项式除以单项式的法则，并能准确地进行运算。 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：理解单项式除以单项式,多项式除以单项式的运算法则是本节的重点。 ◆教学难点：确实弄清单项式除法、多项式除以单项式的导出过程是本节的难点。 〖教学方法〗启发式教学 、合作学习、探索讨论、归纳总结。 〖教学手段〗现代课堂教学手段，课件。 〖教学过程〗 （一）、 从学生原有认知结构提出问题 1．叙述用字母表示幂的运算性质： (1)am×an= (2) (an)m= (3)(ab)n= (4) am÷an= (5) a0= (a≠) (6) a-p= 2．计算： (1)a20÷a10 (2) (?c)4 ÷(?c)2 (3) (a2)3 ·(-a3 )÷(a3)5 ； (4) (x4)6 ÷(x6)2 ·(-x4 )2 （二）、师生共同研究单项式除以单项式的运算法则 1．创设情景，引入新课 （1）月球距离地球大约3.84×108千米，杨立伟乘坐的“神州五号”飞船的速度约为1.12×104千米／时，如果他乘坐此飞船飞行月球这么远的距离，大约需要多少时间？ 2．类比探索 （1） （2） （3） 提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。 3．观察归纳寻找法则(议一议) 讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。 例题讲解： 1、计算:（1） ; （2） 2、计算: (3)； （4）. 补充计算2的目的是:运算顺序;整体思想. 5．巩固练习: 1计算： （1） （2） （3） （三）、师生共同研究多项式除以单项式的运算法则 1.法则的推导． 引例：(１４a3－７a2)÷７a =(？) 分析： 利用除法是乘法的逆运算的规定，我们可将上式化为 ７a·( ？ )= １４a3－７a2． 原乘法运算： 乘式 乘式 积 (现除法运算)：(除式) (待求的商式) (被除式) 然后充分利用单项式乘多项式的运算法则，引导学生对“待求的商式”做大胆的猜测：大体上可以从结构(应是单项式还是多项式)、项数、各项的符号能否确定、各具体的项能否“猜”出几方面去思考．根据课上学生领悟的情况，考虑是否由学生完成引例的解答． 解：(１４a3－７a2)÷７a =１４a3÷７a －７a2÷７a =2a2-a． 以上的思想，可以概括为“法则”： (am+bm+cm)÷m = am÷m+bm÷m+cm÷m 法则的语言表达是 多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加 2．巩固法则． 例1 计算： (l) (3x2y-xy2+xy)÷(xy) 　　= -3x2y ÷(xy )+ xy2÷(xy) -xy ÷xy = -6x+2y-1 6.课内练习:P143 小 结： (1)弄清单项式除法的含义及法则; (2)多项式除以单项式是利用相应法则，转化为单项式除以单项式而求得结果的． 要特别注意:当除式的系数为负数时，商式的各项符号与被除多项式各项的符号相反(先要确定符号)； 作 业： 课本P143习题 12999数学网 12999数学网 第- 1 -页 共3页