高等数学教学中渗透数学史的几点作法.docVIP

高等数学教学中渗透数学史的几点作法 杨万必， 向会立 （湖北民族学院理学院 湖北 恩施 445000） 摘要：数学史是研究数学发展进程与规律的科学，在高等数学教学中渗透 数学史知识，可以使学生了解数学思想的形成过程，加深对数学本身的认 识，可以使抽象的高等数学知识显得生动而易于接受，可以加深学生对高 等数学中概念的认识和掌握，从而提高教学质量，增强教学效果。在高等 数学教学中运用数学史知识时，不能简单地、就事论事地介绍史实，而应 该着重揭示含于历史进程中的数学文化价值，营造数学的文化意境．提高 数学的文化品位，本文通过对几个高等数学教学内容片段的详细剖析，具 体给出了的几点作法。 关键词：高等数学；教学；渗透；数学史；教学内容；片段；作法 在高等数学教学中，通过数学曲折的发展历史，适当渗透数学史,可 以促进学生对数学的理解和对数学价值的认识,满足学生的求知欲和好奇 心,构筑数学与人文之间的桥梁。从而使课堂消除枯燥,告别沉闷。数学教 学中融入数学史的必要性,主要体现在五个方面:数学史有助于学生的品 德教养；数学史有助于学生创新素质的养成；数学史有助于激发学生的学 习兴趣,树立学好数学的信心；数学史是一种出色的教育指南；通过数学 史可以彰显数学知识的人文特性，开阔视野,使教学收到好的效果。 通过对数学史作用于数学教学的研究，寻求如何让数学