高考地理复习突破地理思维模式之利用知识迁移（应对策略+示例分析+提升演练，14页，含答案）.docVIP

突破地理思维模式之利用知识迁移 知识迁移能力是高考考查的重点，该类试题的命题特点及应对策略分析如下： 1、从教材中迁移 高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表语言化。因此，考生要夯实基础，过好教材关，以便能灵活地从教材中“迁移”知识。例如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴，将京九铁路、南昆铁路的区位分析迁移到我国沿海铁路等的区位分析，将田纳西河流域的开发治理措施迁移到我国长江、黄河等河流的开发治理。 【例1】某跨国公司在中国某市投资建设自动化的食用油生产厂，用国际市场上的大豆为原料，生产食用油。该食用油生产厂应靠近 A．商贸中心 B．机场 C．火车站 D．港口 【解析】 借鉴日本工业发展及布局特点（由于国内原料缺乏和国内市场狭小，工业中心集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸），进口大豆主要利用海运，且大豆加工后重量有所减轻，为降低运输成本，食用油生产厂应靠近港口。故选 D。 【例2】水循环包括自然循环和社会循环。读某地水循环示意图回答1、2题。 （1）图中①②③④分别为 A、蒸发、地表径流、跨流域调水、降水 B、降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C、跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发 D、降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 （2）在社会循环的各个环节中下列做法不够恰当的是 A、取水——保护水源地