143利用旋转的思想解决其他几何问题平移＋旋转.doc

14-3利用旋转的思想解决其他问题 旋转使得几何元素的位置发生变化，往往伴随着边与角的重新组合，其中涉及勾股定理的逆定理、角度加减及线段的最大值最小值问等题。 关于旋转的思考 掌握数学思想方法可从两个方面入手，一是归纳重要的数学思想方法。二是归纳重要题型的解题方法。在旋转这部分，需要掌握两个图形，很多中考题、中考模拟题都是从这两个图形演变过来的。 扩展：共顶点的顶角相等的等腰三角形形成旋转全等 如图：在△ABC和△ADE中，AB=AC,AD=AE，∠BAC=∠DAE， 则△ABD≌△ACE 例1:等边△ABC，P是△ABC形内一点，连结PA、PB、PC，以点A为旋转中心，将△ABP逆时针旋转60度，可以得到△APD为等边三角形，可以将PA、PB、PC三边组成一个新三角形△PCD,已知PA、PB、PC的长可以求出∠APB、 ∠APC、∠BPC 当P点的位置发生变化时（点P在△ABC的外部） 当变换背景为等腰直角三角形或正方形时 旋转与角的加减、勾股定理逆定理问题 旋转伴随的几何元素的位置的变化会使得这些元素重新组合，会产生新的角或者新的多边形。 例1(1997年安徽省初中数)在等腰上取两点、，使，记，，，则以、、为边长的三角形的形状是_____________。 A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．随、、的变化而变化 例2(通州区2009一模第25题)请阅读下列材料： 已知：如图1在中，，，点、分别为线段上两动点，若．探究线段、、三条线段之间的数量关系． 小明的思路是：把绕点顺时针旋转，得到，连结， 使问题得到解决．请你参考小明的思路探究并解决下列问题： ⑴ 猜想、、三条线段之间存在的数量关系式，并对你的猜想给予证明； ⑵ 当动点在线段上，动点运动在线段延长线上时，如图2，其它条件不变，⑴中探究的结论是否发生改变？请说明你的猜想并给予证明． 课堂练习：(北京市数学竞赛试题，天津市数学竞赛试题) 如图所示，是边长为的正三角形，是顶角为的等腰三角形，以为顶点作一个的，点、分别在、上，求的周长_____________。 如图所示，为正方形内一点，若，，. 求：⑴ 的度数；⑵ 正方形的边长. 三、平移＋旋转 例1（2009临沂）数学课上，张老师出示了问题：如图1，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点．，且EF交正方形外角的平分线CF于点F，求证：AE=EF． 经过思考，小明展示了一种正确的解题思路：取AB的中点M，连接ME，则AM=EC，易证，所以． 在此基础上，同学们作了进一步的研究： （1）小颖提出：如图2，如果把“点E是边BC的中点”改为“点E是边BC上（除B，C外）的任意一点”，其它条件不变，那么结论“AE=EF”仍然成立，你认为小颖的观点正确吗？如果正确，写出证明过程；如果不正确，请说明理由； （2）小华提出：如图3，点E是BC的延长线上（除C点外）的任意一点，其他条件不变，结论“AE=EF”仍然成立．你认为小华的观点正确吗？如果正确，写出证明过程；如果不正确，请说明理由． 关于几何变换的辅助线表述问题： 在严格证明的问题中不能只说“平移”、“翻折”、“旋转”，要说明作辅助线的具体内容： “过某点作××∥ ××”；“延长××到×点，连接××”；“在××上截取××= ××，连接××”；“作∠×××= ∠×××，在××截取××=××，连接××”. 四、线段最大值最小值、角的度数与旋转 22. （本题满分4分）阅读下面材料： 阅读下面材料：小伟遇到这样一个问题：如图1，在△ABC（其中∠BAC是一个可以变化的角）中，AB=2，AC=4，以BC为边在BC的下方作等边△PBC，求AP的最大值。 小伟是这样思考的：利用变换和等边三角形将边的位置重新组合．他的方法是以点B为旋转中心将△ABP逆时针旋转60°得到△A’BC,连接,当点A落在上时,此题可解（如图2）． 请你回答： ． 如图3，等腰Rt△ABC．边AB=4,P为△ABC内部一点， 则AP+BP+CP的最小值是 .（结果可以不化简） 22. 阅读下列材料： 问题：如图1，在正方形ABCD内有一点P，PA=，PB=，PC=1求∠BPC的度数．小明同学的想法是：已知条件比较分散，可以通过旋转变换将分散的已知条件集中在一起于是他将BPC绕点B逆时针旋转90°，得到了BP′A（如图2），然后连PP′． 请你参考小明同学的思路，解决下列问题： (1) 图2中∠BPC的度数为 ； (2) 如图3，在正六边形ABCDEF内有一点P，且PA=，PB=4，PC=2则∠BPC的度数为 正六边形ABCDEF的边长为 ． 25．已