《从百草园到三味书》教案.docVIP

1 《从百草园到三味书屋》教案 学习目标：? 1、积累好词佳句 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 3、理解课文运用对比的写法，体味作者在文中渗透的情感、态度。 教学重点 目标2、3 教学难点 目标3 教学课时：3? 课前预习： 作家作品及写作背景（参看《优化》P1） 1. 鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。?百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。?著作有小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》。 二、生字生词 确凿(záo) 菜畦(qí) 桑椹(zhēn) 蟋蟀(xīshuài) 轻捷(jié) 油蛉(línɡ) 斑蝥(móu) 缠络(chánluò) 秕(bǐ)谷 臃肿(yōnɡzhǒnɡ) 珊瑚(shānhú) 攒(cuǎn)成 高枕(zhěn)而卧 豁(huō)出去 收敛(liǎn) 脑髓(suǐ) 觅(mì)食 人迹罕(hǎn)至 竹筛(shāi) 人声鼎(dǐnɡ)沸 倜傥(tìtǎnɡ) 书塾(shú) 蝉蜕(tuì) 拗(ào) 过去 锡箔(xībó) 和蔼(ǎi) 淋漓(línlí) 系(jì)上 传授(chuánshòu) 渊博(bó) 盔(kuī)甲 东方朔(shuò) 宿儒(sùrú) 三、整体感知： 1、自读全文，做到较自然顺畅。 2、课文导读：参考课题下方框 教学过程 第一课时 学习要点：整体感知课文，完成目标1、2 教学内容和步骤 一、导入新课 二、整体感知．⑶） 课外延伸：下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事：?? A．他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。?? B.有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”4个字。?? C.鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。?? 把这些情况和课文作个比照，思考下边几个问题。?? 1）鲁迅少年时这样用功，为什么还对他的三味书屋生活流露出不满的情绪呢？?? 2）怎样理解少年鲁迅背着先生画画呢？?? 3）少年鲁迅视百草园为乐园，又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？?? 4）你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“早”字联想到什么？? 鲁迅还是一位热爱学习的好学生，他只是对束缚儿童身心发展的封建教育不满而已。?四、课堂小结 五、[拓展延伸] 引导学生读《朝花夕拾》，以便对鲁迅的人、作品有更深的了解 六、作业? 1、完善本课学案 2、完成《优化》P3“中考链接”及课后练习三 板书设计： 教学反思： 西南六中七年级语文 第 4 页 共 4 页