1、从百草园到三味书屋(学生).docVIP

1. 《从百草园到三味书屋》导学案（学生） 学习时间： 年 月 日 星期 班级： 姓名： 课题名称 《从百草园到三味书屋》鲁迅 科目 语文 年级 七年级（下） 主备教师 莫庆锋 审核 教导处 授课教师 学习目标 1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 学习重、难点 1、学习准确生动的语言。 体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。 3、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中 内容是强调的重点。 因此，这段的中心句是： 这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空： 这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 再写 ，从感官的角度看，既有视觉，又有 、 、 。 描写菜畦、桑葚，突出它们的 ；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的 ；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的 ；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的 ，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。 4、速读4——6段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？ 5、速读7——8段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的准确。 6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。 6、用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？ 第二学时 自主学习 1、听写生字词。 2、完成《新课堂》P1页1—4题。 合作探究 1、 默读第9段，思考： ⑴ 这段在全文中的作用是 ⑵ 按顺序写出本段的修辞手法 ⑶ “我”是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。最后带着情感读这一段，看谁读得好。 2、速读10——24段。 ⑴ 描写三味书屋每天的学习安排是哪一段，找出来，读一读，谈谈你的感受。 ⑵ 阅读课文“三味书屋后面也有一个园……拗过去”这几段文字，完成后面的问题。 ① “三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？ ② “三味书屋后面的小园”同“百草园”相比有何同异之处？你认为作者这样写用意何在？ ⑶ 你认为三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对先生是什么态度? 能力提升 1、试举出本文中的对比并简述其作用。 2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。 A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 练习 巩固 完成《新课堂》P1页5—13题 学会测评 1、下列没有错别字的一项是：（ ） A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见 C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼 2.选出加点字注音完全正确的一项（ ） A.确凿（záo） 斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng) C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蝉蜕(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥 3、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。 形：