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2011七年级下册语文期中复习 陌冰儿 PAGE 2 PAGE 9 第一单元 1 从百草园到三味书屋 鲁迅 【思想感情】 作者通过对百草园自由欢乐的生活和三味书屋学习生活的回忆，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的兴趣爱好，以及天真幼稚和欢乐的心理。 【课后问题】 二.1、“不必说……也不必说……单是……”仿写：我们的课余生活是丰富多彩的：不必说足球场上的激烈拼杀，也不必说乒乓球台上的风风火火，单是篮球筐下传球投篮的精妙配合，就充满着无限乐趣。 2、“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。 【难点解答】 文中的先生是一个什么样的人？ 答：先生是一个方正、质朴、博学，和蔼可亲、教学认真、严而可敬的人，在当时算是比较开明的私塾先生。 作者从哪几个方面叙述了百草园的生活？表达了作者怎样的情感？ 答：作者从三个方面，描写了百草园的生活：百草园的景色美；美女蛇的故事；冬天雪后捕鸟。表达了作者儿时对自然，对百草园的热爱之情。 作者从哪几个方面叙述了三味书屋的生活？表达了作者怎样的思想感情？ 答：作者从以下几个方面写三味书屋的生活：陈设及行礼、老师的严厉、枯燥的读书生活、小园中的玩耍。表达了作者对三味书屋枯燥生活的厌恶之情，但作者也能在这里寻找到一些快乐的事情，如：寻蝉蜕、喂蚂蚁等。 4、 描写角度典型语句表达效果精描色彩碧绿的菜畦；紫红的桑葚。色彩鲜明，生动地表现出菜畦的茂盛，桑葚的成熟。精描形态肥胖的黄蜂；臃肿的根；像小珊瑚珠攒成的小球。生动地展现出黄蜂的可爱，何首乌的“健壮”，覆盆子的外形。精描声音油蛉低唱；蟋蟀们弹琴。既生动形象地描绘了油蛉、蟋蟀的声音特色，又表现出欢乐的氛围。精描味道又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。既点出了覆盆子的味道，也表明了与桑葚相比，作者更喜爱覆盆子。 5、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 答：运用了拟人的修辞手法，生动地表现了“我”把百草园的生灵们当成朋友来热爱的真挚感情，流露出对百草园深深的留恋之情。 连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 答：“似乎”“确凿”准确表达了作者特殊的心情及对百草园深深的依恋之情。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，重重景象又历历在目，故用“确凿”表示肯定的语气。 找出对比，体会其作用。 答： EQ \o\ac(○,1)百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。 EQ \o\ac(○,2)三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。 EQ \o\ac(○,3)三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。 8、12、13段体现了儿童时的鲁迅什么特点？ 答：表现了儿童强烈的求知欲和好奇心。 三味书屋后面也有一个园，这里有哪些“乐事”?写这个园对写三味书屋有什么作用？ 答：8、主要写了三件乐事： EQ \o\ac(○,1)爬上花坛去折腊梅花。 EQ \o\ac(○,2)在地上或桂花树上寻蝉蜕。 EQ \o\ac(○,3)捉苍蝇喂蚂蚁。作者写这个园，目的是与三味书屋形成对照，反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。 2 爸爸的花儿落了 林海音 【思想感情】 文章通过写主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重感情。 【课后问题】 二、1.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心着自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 【难点解答】 1.“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 答：作为线索贯串小说始末的。 文中写了哪些回忆的事情？回忆的事情是怎样引出的？ 答：回忆的事情是由眼前的事引发出的：前一天去医院探望爸爸；六年前赖床受罚；爸爸爱花的情形爸爸要“我”闯练，到银行汇款给日本的陈叔叔。 3.文中写了哪些眼前的事情？ 答：“我”坐在大礼堂准备参加毕业典礼；礼堂的钟声响了，典礼开始；韩主任讲话，“我们”也唱起了骊歌；毕业典礼归来，意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 4.文中的爸爸有怎样的性格特点？ 答：爸爸是一位“严”在其外、“爱”在其内，重感情，喜欢花，对子女严格要求的可亲可敬的好父亲。 5.“我”（英子）是一个怎样的孩子？ 答：开始胆小、任性，有时懒惰，在爸爸的教导