《从百草园到三味书屋》教案设计.docVIP

《从百草园到三味书屋》教学设计 【教学目标】 １、知识目标： 　　　⑴　积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 　　　⑵　了解《朝花夕拾》。 　　　⑶　走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。 ２、能力目标： 　　　⑴　学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 　　　⑵　品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 　　　⑶　体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 　　３、德育目标： 　　　　学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 【教学重点】 　　引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。 【教学难点】 　　１、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 　　２、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 　　３、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 【教学方法】 以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。 【教具准备】 三味书屋挂图、录音机、示范朗读磁带、文字资料。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 教学重点研读第一部分。提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。识记字词： 攒?拗?确凿?桑葚?轻捷?蟋蟀?臃肿?脑髓相宜?书塾?方正?博学?蝉蜕?人迹罕至 人声鼎沸?斑蝥?敛?秕谷??宿儒?上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?怎样理解学生的提问和先生的态度?主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。学生提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。教师小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。