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作文教学中如何指导学生进行创新改写 刘长锋 （江苏省东海县白塔高级中学，江苏 东海 222345） 创新性作文训练要尊重学生的个性，让学生的个性、特长、爱好及创造思维在作文中充分表现出来。它牵涉到作为写作主体的学生的观察能力、阅读能力、感受能力、想象能力、思维能力、语言能力等等。创新写作的关键在于创新思维。正因如此，《语文新课标》 中特别强调要 “敢于标新立异，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。 作文有多种，有材料作文，有话题作文，有命题作文。其中根据材料进行改写极具创造性。学习《烛之武退秦师》之后，我安排了对本文的改写，进行了全程指导，从改写前的提示性指导到改写中的具体指导再到改写后的评点，让学生从理论到实践深切体会改写的技巧与策略。 “改写”是以某篇现成作品为，要求，对原文或部分内容进行加工改造后写出新作品。一、忠原文，把握重点。改写文，可以改写整个故事，也可以改写其中的一个片段，准确理解课文内容，深入分析人物性格、事件的主要意义、作者的思想情感，基础上改写。原文另起炉灶这是成功改写的前提。二、联想想象，合理拓展。改写不必局限于课文而字字落实，也不能原文简单解说，要在忠于原文的基础上，开思的翅膀，对原文进行合理拓展，联想和想象适当补充故事情节，在情节中凸显人物性格。合理拓展这是成功改写的关键。三、，凸个性。改写时要注意恰当运用语言、行动、、心理等典型的细节描写来刻画人物，使人物性格更突出，形象更鲜明，情感更丰富。比如与交谈时的神情肯定与他和交谈时的神情不一样，生动描绘的神态, 便凸显出的见识来了通过。，可对场面描写。这是成功改写的手段。 1