特色学校建设规划松中学.docVIP

德育特色学校建设规划 （2015年——2020年） 松岭子中学 主题词： 学习雷锋精神 打造德育特色 构建“互助”课堂 提升办学水平 一、指导思想 以党的“十八大”精神为指导，以科学发展观为统领，以贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育为主题，以学雷锋活动项目引领学校建设为发展思路，以实现学校个性化、特色化的发展，创建品牌学校为目标，充分发挥学校现有的教育优势，遵循教育规律，努力探索学校办学工作新理念、新途径、新方法，形成学校特色发展的机制，增强学校的知名度和影响力，推动学校规范、个性、生态的发展。 二、特色学校建设可行性分析 （一）理论依据 特色学校创建是实施素质教育的具体体现。《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 特色学校的创建是适应基础教育课程改革的需要。新课程的改革所持有的民主、科学、开放的理念，是课程改革的灵魂，特别是校本课程的开设，需要我们学校从本校已有资源和基础出发，通过调查、分析、研究，形成有学校特色的校本课程，以促进学校的可持续发展。 （二）基本情况分析 松岭子中学始建于1958年，学校地处凌源中部，占地60余亩，学校秉承多年来的优良传统并不断开拓创新，始终坚持“五育并举，德育为首” 的办学思路，坚持“崇德 博学 笃实 创新” 的校训，形成了“尽职尽责 尽善尽美”教风和“自主探究、追根求源”的良好学风，以“校风端正，教风严谨，学风浓厚”著称。这几年搬迁到了新校园，学校工作有了一定的进步，在本市中属于发展中的学校，这是我们自己的定位。主要表现在： 1、办学质量持续提升。无论是办学的质量、效益都实现了长足的进步，各项工作都取得了好成绩。 2、学校的管理水平进一步提升。由于我们始终坚持务实的管理理念，强化落实力、执行力，追求高效、实效的管理目标，使学校的管理水平进一步提升。 3、教师队伍素质进一步提升。近几年由于毕业生新鲜血液的加入，老教师不断更新知识层次，教师队伍素质进一步提升。教职工的敬业精神、专业能力、业务素质、家长的认可度进一步提高。 4、家长的满意度进一步提升。由于在家校联系、为学生服务、教育质量、安全管理等方面加大了管理力度，提升了教育服务水平，学生和家长的投诉率为零，满意度不断提升。 5、学校的综合实力进一步提升。一是各级党政和教育行政部门对学校的认可度进一步提高。二是社会各界对学校的教育评价进一步提升。 （三）特色建设项目及情况分析 松岭子中学在应试教育占主导地位的过去，曾取得过较好的成绩，中师中专成绩也曾引人注目，教育教学水平较高，积累了很多有借鉴意义的经验、教训，为现阶段特色学校建设做了一定的铺垫。 1、课堂教学坚持走雷锋式的“互助”之路，通过改革传统的教学模式，努力构建“和谐互助”的新课堂。将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革“雷锋精神”重新建构了学生的价值观，引爆了学生内在的生命活力“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。共有5个环节，即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高” 上课的在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师徒之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节课的重难点为全班讲解。“互助探究”时，师徒共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会时师傅给徒弟讲，徒弟会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。教师点拨。“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。“总结归纳”时。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。课堂最后环节“巩固反馈”，老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。这就是一节完整的“和谐互助”课堂教学过程。雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神经过学生内化，形成了学生的内在素质，并最终激发学生向上的决心和意志。始终坚持以学生为中心的指导思想制定学雷锋三年积极推行“班级自主管理”使学生成为班级自主管理的主人。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生走进自我