2014届高三人教版生物一轮复习课件 第八单元 第三课时 动物生命活动的调节二（83张PPT）.pptVIP

4.(基础再现)炎热夏日,室外运动的人需注意水分的摄入,请问下丘脑在水平衡调节中的作用不包括?(　????) A.渗透压感受器　 　B.分泌促激素 C.调节中枢　 　D.传导兴奋 【思路剖析】下丘脑在机体水盐平衡的调节中的主要作用有渗透压感受器感受渗透压升高或降低,血浆渗透压升高时分泌抗利尿激素(不分泌促激素),水盐调节中枢,传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层,产生渴觉。 【答案】B 5.(视角拓展)下图为人体内某些信息分子作用的示意图,a、b、c、d表示信息分子,据图分析,下列叙述错误的是?(　????) A.a是促甲状腺激素释放激素,是由下丘脑分泌的 B.c激素是由下丘脑分泌的,e表示水的重吸收过程 C.d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度 D.信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 【思路剖析】促进甲状腺分泌的激素是促甲状腺激素而不是促甲状腺激素释放激素;c激素是抗利尿激素,促进e过程(肾小管和集合管对水分的重吸收);d具有降低血糖的作用,所以是胰岛素;图中的三种激素发挥作用后出现的结果都会抑制该激素的分泌,属于反馈调节。 【答案】A 6.(视角拓展)下丘脑在蟾蜍生命活动中起非常重要的作用,不仅含有一些重要的神经中枢,而且是调节内分泌活动的枢纽。下列对蟾蜍的有关生命活动调节的叙述,错误的是?(　????) A.在寒冷的环境中,蟾蜍经下丘脑的调节使皮肤血管收缩,减少散热 B.甲状腺激素对下丘脑释放促甲状腺激素释放激素有反馈调节作用 产卵 D.饲喂甲状腺激素和甲状腺激素抑制剂均可使小蝌蚪发育为小青蛙(蟾蜍) C.日照变长,促性腺激素分泌增多,促进性腺的发育和 腺激素→促进性腺的发育和产卵;饲喂蝌蚪甲状腺激素抑制剂可得到大型蝌蚪。 【答案】D 【思路剖析】寒冷的环境中,蟾蜍机体内的热量保持是通过增加产热和减少散热来进行的,经下丘脑的调节使皮肤血管收缩,减少散热;下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH),促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),当血液中甲状腺激素浓度高时,TSH和TRH分泌减少;日照(刺激)→感觉器官→垂体→分泌促性 7.(视角拓展)右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官,a、b表示相应激素。下列说法中正确的是?(　????) A.器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺 B.激素a能够促进过程①,抑制过程② C.激素b是唯一能够升高血糖的激素 D.激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌 脏;激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素,胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原;除胰高血糖素外,肾上腺素也能够升高血糖;血糖升高后,会反过来抑制胰高血糖素的分泌。 【答案】D 【思路剖析】由图可知,器官甲是胰岛,器官乙是肝 8.(视角拓展)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠,测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值,以代表小白鼠的物质代谢强度,将其随机分为甲、乙两组,做如下处理: 组别 实验处理方法 实验结果 甲 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后,测得其物质代谢强度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状腺,5天后,连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后,测得其物质代谢强度没有下降 由此可以推测:甲状腺激素能提高小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论,要增加下列哪项作为对照实验?(　????) A.切除甲状腺,注射生理盐水 B.既不切除甲状腺,又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天开始,注射用于该实验的某溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天开始,注射溶于另一种溶剂中的甲状腺激素 【思路剖析】要使实验结果更严谨、更有说服力,就应严格遵循单一变量原则,乙组注射的是甲状腺激素+某溶剂,为了排除无关变量对实验的干扰,应再增加一组对照组,即切除小白鼠体内的甲状腺,5天后,开始注射等量的某溶剂。 【答案】C 9. (基础再现,12分)下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内的不同激素。请分析回答: 二、非选择题(本题共4小题,共52分) (1)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只由A传到B,而不能由B传到A的原因是　　　　　　　　　　　　　　???? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　????。 (2)在寒冷环境中,图中b激素和[????]　　　　　????激素之间通过协同作用,共同促进产热量增加。 (3)人过度紧张时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘脑中的一些细胞合成并分泌　　　　　????激素增加,促使甲状腺合成并分泌d激素;当d激素含量增加到一定程度时,可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节作用称为　　　????调节。 (4)在血糖平衡调节中