2014届高三生物一轮复习课件：3植物激素的调节（人教必修3）.pptVIP

5.为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响,设计了如下实验:装置A花盆侧放在某一光照强度的地方;装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内;装置C花盆摆放在一个有小孔的木箱中(G、E,G′、E′表示近地侧,L、F,L′、F′表示远地侧)。请回答下列问题: (1)上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向______ 生长,其原因是_____________________________。 (2)用植物生长素调节机理解释,装置A、B幼苗茎向上弯曲生长 的原因______________________________________。 (3)在装置C中,若固定光源位置,让花盆和木箱一起绕d轴匀速 转动,则一段时间后,箱内幼苗的生长状况是　　　　　　。 (4)若A、B为对照性实验,A、B实验探究的课题可表述为　　　, 所选的植物必须是　　　　　　　　　。 【解析】花盆侧放,由于受重力影响,近地侧G、E,G′、E′生长素分布多于远地侧,根对生长素敏感,向地生长,茎对生长素没有根敏感,背地生长;装置C中由于光源固定,花盆和木箱匀速转动过程中,幼苗面对小孔处接受光照,生长素背光侧分布多,幼苗弯向光源生长;A、B的单一变量为有无光照处理,实验探究的课题可表述为探究光照对生长素运输的影响,所选植物必须是同一物种长势相同的幼苗。 答案:(1)下　在重力作用下G、G′侧生长素分布多,根对生长素敏感 (2)在重力作用下E、E′侧生长素分布多,茎对生长素没有根敏感 (3)向小孔弯曲生长 (4)探究光照对生长素运输的影响(合理答案也可) 同一物种长势相同的幼苗 6.(2012·新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是(　　) A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能 B.a′组尖端能合成生长素,b′组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能 D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能 【解题指南】解答本题的关键有以下两点: (1)分析出b′组接入的胚芽鞘的形态学上端在下,形态学下端在上。 (2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端。 (3)明确生长素的运输是极性运输。 【解析】选D。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,而不能反向运输,故a′组尖端的生长素可以向胚芽鞘基部运输,而b′组尖端的生长素不能,D正确。 7.(2012·江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是(　　) A.脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加 【解析】选A。植物激素能够调控细胞的基因表达,A项正确。植物顶芽产生的生长素运输并大量积累到侧芽位置,所以顶芽优先生长,而侧芽的生长受到抑制,B项错误。喷施低浓度生长素类似物可以保花保果,但是高浓度生长素类似物能疏花疏果,C项错误。密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加,D项错误。 8.(2012·安徽高考)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质 的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和 果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确 的是(　　) A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果 B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用 C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 【解题指南】解答本题的关键是:准确把握信息,弄清曲线的含义,分析比较单一激素的作用及两种激素的作用。 【解析】选D。由图可知,只喷施赤霉素或2,4-D都能减少留树保鲜过程的落果,但二者同时喷施时,落果率明显降低,说明赤霉素和2,4-D具有协同作用;与喷施清水相比,喷施赤霉素、2,4-D能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高,二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应是拮抗的。 9.(2012·北京高考)为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1),对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素,它是由植物体的特定部位　　 　,再被运输到作用部位,对生长发育起　　 　作用的　　　　　　有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是　　　　　　;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是　　　　　　。 (3)从图2中