2014年高考化学（苏教版通用）配套课件：实验探究系列（七）组成检测型实验题 .pptVIP

实验探究系列（七） 组成检测型实验题 【案例分析】 ［2012·四川高考·28(3)(4)(5)］甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比，设计了如下实验流程： 实验中，先用制得的氨气排尽洗气瓶前所有装置中的空气，再连接洗气瓶和气体收集装置，立即加热氧化铜。反应完成后，黑色的氧化铜转化为红色的铜。 如图A、B、C为甲、乙两小组制取氨气时可能用到的装置，D为盛有浓硫酸的洗气瓶。 甲小组测得：反应前氧化铜的质量m1 g、氧化铜反应后剩余固 体的质量m2 g、生成氮气在标准状况下的体积V1 L。 乙小组测得：洗气前装置D的质量m3 g、洗气后装置D的质量 m4 g、生成氮气在标准状况下的体积V2 L。 请回答下列问题： (3)甲、乙两小组选择了不同的方法制取氨气，请将实验装置的字母编号和制备原理填写在下表的空格中。 用化学平衡原理分析氢氧化钠的作用：③__________ 浓氨水、 氢氧化钠 ___②___ 乙小组 反应的化学方程式为 ①______________ 氢氧化钙、 硫酸铵 A 甲小组 制备原理 实验药品 实验装置 (4)甲小组用所测数据计算出氨分子中氮、氢的原子个数比为_________。 (5)乙小组用所测数据计算出氨分子中氮、氢的原子个数比明显小于理论值，其原因是_______________________。 为此，乙小组在原有实验的基础上增加了一个装有某药品的实验仪器，重新实验。根据实验前后该药品的质量变化及生成氮气的体积，得出了合理的实验结果。该药品的名称是_______ _______________________。 【审题信息·快速推断】 通过加热两种固体混合物制取NH3，反应为(NH4)2SO4 +Ca(OH)2 2NH3↑+ 2H2O+CaSO4 使用A装置制取NH3，实验药品为氢氧化钙、硫酸铵 信息② 氨气与氧化铜反应生成铜、氮气和水 根据实验流程NH3与CuO反应，黑色的氧化铜转化为红色的铜，以及运用浓硫酸洗气，测定氮气体积 信息① 推 断 结 论 关 键 信 息 △ ==== 反应前后CuO的质量差(m1- m2)g为氧原子质量，反应中 氧原子结合氢原子生成水， 因此n(H)=2n(O) = ×2 mol；n(N)= 所以氨分子中氮、氢的原子个数比为5V1∶7(m1-m2) 反应前氧化铜的质量m1 g、氧化铜反应后剩余固体的质量m2 g、生成氮气在标准状况下的体积V1 L 信息④ 通过固体和液体混合不加热制取气体，选用装置B 使用浓氨水和氢氧化钠制取NH3 信息③ 推 断 结 论 关 键 信 息 浓硫酸除吸收水外，也吸收未反应的NH3，则计算所得n(H)偏大；要准确测定水的质量，可用与NH3不反应的碱石灰吸收水 乙小组用浓硫酸吸收反应生成的水，计算出氨分子中氮、氢的原子个数比明显小于理论值 信息⑤ 推 断 结 论 关 键 信 息 【规范答案·警示失误】 (3)①(NH4)2SO4+Ca(OH)2 2NH3↑+2H2O+CaSO4 ②B ③氢氧化钠溶于氨水后放热，增大氢氧根离子浓度，使NH3+H2O NH3·H2O +OH-向逆反应方向移动,加快氨气逸出 错答：“氢氧化钠溶于氨水后放热，使平衡NH3+H2O NH3·H2O +OH-向逆反应方向移动，加快氨气逸出”或 “氢氧化钠溶于氨水增大了OH-浓度，使平衡NH3+H2O NH3·H2O +OH-向逆反应方向移动，加快氨气逸出”。 错因：不能全面理解浓氨水与NaOH固体混合制取NH3的原因，回 答不全面，只回答一个方面。 △ ==== (4)5V1∶7(m1-m2) 错答：计算错误。 错因：对实验过程和产物理解不到位，不能根据反应前后氧化铜的质量变化确定氢原子的物质的量。即不能灵活运用“差量法”解决计算问题。 (5)浓硫酸吸收了未反应的氨气,从而使计算的氢的量偏高 碱石灰(氢氧化钠、氧化钙等) 得分要点：解答本小题时要注意以下2点： ①指明浓硫酸吸收了未反应的氨气，使测定的水的质量增大，结果偏低。 ②指明增加的装置中的试剂只能吸收水分而不吸收氨气。 【类题试解】 (2011·重庆高考·27)固态化合物A由两种短周期元素组成，可与水发生复分解反应，甲组同学用如图装置(夹持装置略)对其进行探究实验。 (1)仪器B的名称是___________。 (2)实验中，Ⅱ中的试纸变蓝，Ⅳ中黑色粉末逐渐变为红色并有M生成，则Ⅲ中的试剂为__________；Ⅳ发生反应的化学方程式为________；Ⅴ中的试剂为________。 (3)乙组同学进行同样实验，但装置连接顺序为Ⅰ-Ⅲ-Ⅳ-Ⅱ-Ⅴ-Ⅵ，此时Ⅱ中现象为_________，原因是____