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2014-2015学年高中英语（云南）同步教案：Module 2 No Drugs（外研版必修2）阅读及词汇说课稿 外研版高中英语Book 2 Module 2 No Drugs Reading and vocabulary说课稿 说课大纲 一. 说教材 （1. 教材内容分析 2. 教学目标 3. 教学重难点） 二.? 说教学对象???? 三. 说教法与学法??? 四. 说教学设计 五. 说板书设计? ????六. 说教学评价 一、说教材 1. 教学内容分析: ?Book 2 是外研版高中英语必修部分的第二册,此册的每个模块都围绕着一个主题,开展听、说、读、写等方面的语言实践活动，发展学生英语语言能力。通过本册的学习，学生能初步适应高中英语学习的要求。本模块以“No drugs” 为主题，阅读文章由两篇短文组成，分别介绍了一位名叫Adam Rouse的19岁男孩，染上毒瘾，犯罪以及最后成功戒毒的经历；并介绍了不同类型的毒品，以及吸毒引起的相关疾病。通过阅读材料的学习，使学生对drugs有所了解，并且通过此话题，使学生更加深刻地认识到drugs对人体造成的伤害和和对社会造成的危害，以及可能引起的一些社会性问题，如break into the house to steal something，从而鼓励学生远离毒品。养成良好的生活习惯，关爱社会、关爱他人，并通过所学的知识，运用恰当的方式规劝他人远离毒品。 ?? 2．教学目标 新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识和语言技能都是围绕“No drugs”这一主题而设计的。因此，我把本课的教学目标确定为： （1）知识与技能目标 A. 掌握一些与毒品有关的词汇： Addictive, break into, cannabis, drug dealer, inject, powerful, heart rate B. 技能 B1: The students learn to get information through reading (skimming, scanning, and careful-reading), listening, and discussing. B2: The students learn to retell the passage by using the words and phrases learned in the class. （2）过程与方法 A． 培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。 B．培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 ?( 3 ) 情感态度和价值观目标 A．提高学生自我保护意识，养成良好的生活习惯，远离毒品。 B.?在有趣的话题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。 C. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。 3．教学重难点 （1）教学重点 帮助学生在阅读过程中正确地理解课文，并掌握与毒品相关的部分词汇：Addictive, break into, cannabis, drug dealer, inject, powerful, heart rate （2）教学难点 如何运用所学的词汇以分组讨论的方式复述课文。 二、说教学对象 教学对象为高一学生，通过初中三年的学习，大部分学生已掌握一定的语言技能，具有一定的语言学习基础，语言学习兴趣较浓，表现欲较强，但良好的语言学习习惯仍需进一步加强与巩固。因此，教师要通过创设语境，设计难度适中、可操作性强的任务，并且配以清晰的指令，和简洁的示范，激发学生积极、主动地进行语言学习活动， 三、说教学策略及教法设计 1．? 教学策略 ?本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生进行信息加工、知识意义建构、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。 2．? 教学方法： A．演示法： 把制作的课件、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而解决问题。 B．任务驱动教学法将要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，使学生在用中学，学中用，达到学以致用的境界，培养学生的综合运用能力。 四、说教学设计 1、设计指导思想 《新课标》提出：根据高中生的认知特点和学习