张学新 对分课堂.pptx

对分课堂 中国原创的高校教学新方法;提 纲;最初想法;首次尝试;良好效果;教改课题立项;论文迅速发表;人大复印资料《高等教育》全文转载;宣传网站 ;2014年秋：迅速为一线教师采用;本学期;使用对分的心理学课程;使用对分的教育学课程;使用对分的语言类课程;其他课程;复旦大学 对分课堂 专题 内刊;媒体关注;多校邀请;讲座效果;苏德矿：百万巨奖的名师;我的教学六字经：懂、透、精、趣、情、德;4月中旬华中师大、华中科大讲座;Dian团队刘玉教师 认可对分;4.28日：松江7校教师联盟（东华等）;教师反馈;教师反馈;邀请方反馈;运用简便、灵活，见效快; 上师大心理系樊琪老师研二学生 工会管理职业学校员工援助计划;对比：翻转课堂从起步到流行10年历程;对比：慕课的漫长孕育; 从目前情况看，对分课堂的传播速度有可能会远远快于翻转课堂和慕课 ; 翻转课堂、慕课、对分课堂 都要改革传统课堂，切入点不同 ;翻转、慕课的切入点;核心问题：学生不想学;对分课堂的切入点;讲授式课堂的问题;研讨式课堂的问题;隔堂讨论：对分课堂的关键;操作方法;具体操作;具体操作;每章学习三部曲;强调平时学习;考核方式的联动;开放性作业;对分课堂学生作业展示;作业批改：态度分与新意分;对分课堂视频片段;;;;;;对分课堂见效迅速;为什么学生主动了？;为什么教师开心了？ ;教师体会展示;;萨姆斯：“翻转课堂”是有效的课堂管理;为什么？;先教后学 与 先学后教 对分：保留教师面授这一传统教学的精华，保证了知识传递的系统性、准确性和有效性 心理学原理运用的深度 对分：符合个体知识获取的认知心理规律 翻转过分强调讨论，适合小班，不适合大班，适合训练有素的老师，适合外向性学生 不要视频 与 要视频 对分：注重教学流程的改革，无需大量投入，经济、实用 疑问：视频多大程度上可以代替面授;对分课堂切合中国国情;教学难点;我们要教学生如何讨论;有效讨论十大策略;渐进式小组讨论;理工课程能用对分吗？;同伴教学法简介;同伴教学法操作方法;数学课增加讨论;对分课堂的教学难点;深层理念;例证 1;例?? 2;例证 3;例证 4;例证 5;上海中小学新课标;;以色列的三个秘密;;批判性思维的经典之作;;;深层理念;例证 5;深层理念;深层理念：教师的自我成长;深层理念：教师的自我成长;深层理念：教师的自我成长;深层理念：教师的自我成长; 要提升高校教学质量，根本在于提高教师的教学素质。当前现实环境下，如何提升教师的素质？ 对分课堂通过释放学生的活力，倒逼教师提高水平，带来学生活力的进一步增强，形成良性循环 ;权责对分，双重脱套;家长、教师间的冲突;天 地 君 亲 师;;新进展：混合式对分课堂;新进展：混合式对分课堂;具体做法;报道;谢谢大家！