提升教师专业化素养的路径与策略剖析.pptVIP

* 开场白—— 导入 ——举例——问题——练习——作业 * 学科结构 教学结构 认知结构 关系机构 行为结构 过程结构 * 学科结构 教学结构 认知结构 关系机构 行为结构 过程结构 * 学科结构 教学结构 认知结构 关系机构 行为结构 过程结构 * 新生代是天然的数字原住民 ( ? 2001 Marc Prensky) 妈咪, 是你把我从网上下载的吗? 基于信息技术的数字化学习平台 传统教师 现代教师 课堂文化 思考四 排列与排列数教学引入 烟霞映水碧迢迢，暮色秋声一雁遥，前岭落辉残照霞，边城古树冷萧萧。 不怕辣、辣不怕、怕不辣。 学 思 知 行 学思要联系 知行要统一 学无个性，思才有个性； 知无个性，行才有个性； 一个极重要环节：主体意识增强；提高口头表达能力(首要的最重要的能力) 文化可以用四句话表达： 植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。 ( 梁晓声 ) 说话水平 简单问题说简单：初级水平； 复杂问题说复杂：中级水平； 复杂问题说简单：高级水平； 简单问题说复杂：没有水平。 寻找自己的句子 —— 海明威 案例：历史课：《新文化运动》 《兰花草》 我从山中来,带得兰花草, 种在小园中,希望开花好. 一日看三回,望得花时过; 急坏看花人,苞也无一个. 眼见秋天到,移花供在家; 明年春风回,祝汝满盆花! ——词 胡适；曲 陈贤德 张弼 课程与资源 思考五 课程是知识或学科 ——传统（凯洛夫） 课程是基于对话的经验——新课程改革（威廉F.派纳） 课程核心价值 “基于对话的经验”课程观，是形成新的教育环境和教育机制的核心所在。 选择一种课程，就是选择一种未来 未来学校的重要名片：课程规划与建设能力＋师资队伍＋教学水平+管理机制 有效合理的课程可以避免“改革但没有产生不同”的状况 对一个学校来说： 文化——课程——特色 特色是学校文化建设的最终目标 课程是学校文化重构中的核心要素 学校文化是学校生存与发展的战略 教学评价 思考六 两种价值取向、四种评价模式： 三类评价方法： 数据+意义=信息 信息+理解=知识 知识+选择=智慧 智慧+勇气=行动 尼布尔祈祷文： 上帝 请赐予我平静，?去接受我无法改变的。?给予我勇气，去改变我能改变的。?赐我智慧，分辨这两者的区别。?? 问题与思考 1.根据今天的讲座内容，结合自己工作实际，谈谈对教师专业发展的认识。 2.分析当前课堂教学中存在的问题，提出改进目标，并简述策略和途径。 谢 谢！ 提升教师专业化素养的路径与策略 闵行区教育学院 恽敏霞 【TED演讲】：出人意料的工作动机 事业分析师Dan Pink揭开了动机的秘密，什么是人文科学家知道而一般管理者却不知的？传统的报酬是否真的有我们想象中那么激动人心？ 动力机制的三个关键要素：自主性 (autonomy)、掌控力(masterd)、使命感 (purpose)。 财力和其他资源 教师整体素质 学生基本特性 课程品质 教学品质 学校品质 教育品质 学业成就 升学就业 态度期望 Educational Indicators: A Guide for Policy Makes by Oakes,J,1986,p.9 关于学习和 人类行为的 理论知识 关于培养学习 的态度 学科内容 知识 各种教学 策略 个人的实践 知识 确定教学 计划 实施 评价 教师专业能力 反馈与反思 James M. Cooper（2011）： Classroom Teaching Skill, 9th edition 2011-2015地平线报告基础教育版6个重要技术发展趋势 2011 2012 2013 2014 2015 未来1~3年内 电子书 移动设备 移动设备应用程序 平板电脑应用 云计算 移动学习 自带设备 云计算 越来越多地使用混合式学习 STEM学习的崛起 未来3~5年 增强现实 基于游戏的学习 基于游戏的学习 学习分析 学习分析 开放内容 游戏化学习 学习分析 合作学习方式 从学生作为教育的消费者到学生作为教育的创造者的转变 未来5年 基于手势的计算 学习分析 基于手势的计算 物联网 3D打印 虚拟和远程实验室 物联网 可穿戴技术 重新思考传统的学校 向深度学习的方式转变 （5年或更长时间） 教师专业发展的3大要素 哈蒙德认为，专业由三个基本要素构成：专门知识、特殊技能、高度的使命感和责任感；而专业化则是提升以上三个要素的层