【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修1第二章章末技法提升.pptVIP

章末技法提升 重点题型研析——分析推断题 典题示例 思维方法 解题技巧 (2013·济南市模拟)近来，济南市部分学校出现了流行性腮腺炎疫情。对该病的研究发现：使用抗生素药物不起作用。用RNA水解酶处理后失去感染性；该病主要通过飞沫传播，危害性很大；接种疫苗是预防该病最行之有效的方法。下列说法正确的是(　　) A.该病原体含有的元素中一定有N和P B.该病原体的细胞壁不能被纤维素酶水解 C.接种疫苗后产生的干扰素可使病原体凝集 D.该病原体遗传物质的基本单位是脱氧核苷酸 第一步：关键信息的获取：认真审题，从题干中找准并提取关键信息，用波浪线做好标记。 第二步：知识信息的推断：充分利用题干中的关键信息并结合题目对应的生物学知识，利用因果关系等逻辑思维进行分析推断。 第三步：得出正确的结论：在分析推断的基础上得出合理科学的结论，再从结论入手逆向分析其推理的科学性和严密性。 强化训练 1.胸腺嘧啶脱氧核苷(简称胸苷)在细胞内可以 转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料。用含有3H-胸苷的营养液，处理活的菜豆的幼根处，一定时间后洗去游离的3H-胸苷。连续48小时检测如图a和b部位(a是分生区)，则随生长进程，a和b部位的放射性含量变化情况为(　　) 解析：选B。由题干可推知，3H-胸苷用来合成DNA，首先应出现在分裂的细胞a部位。 2．(2013·山东曲师大附中质检)下图为原核生物蛋白质合成示意图，据图推测下列叙述中不正确的是(　　) A．胞外酶是通过Ⅰ途径来合成的B．呼吸酶是通过Ⅱ途径来合成的C．Ⅰ途径中核糖体通过多肽链实现与膜结合D．蛋白质合成所需的模板在细胞核内形成 解析：选D。由图示途径Ⅰ可推知胞外酶的形成过程。 3．Na＋—K＋泵是一种常见的ATP—驱动泵(如图所示)，是在动物细胞的能量系统中起主要作用的载体，也是能催化ATP水解的酶。这种泵每消耗1分子的ATP，就逆浓度梯度将3分子的Na＋泵出细胞外，将2分子的K＋泵入细胞内。由此可知(　　) A．该载体不一定能催化ATP水解，但一定能促进物质 的运转B．Na＋通过Na＋—K＋泵的跨膜运输方式是主动运输，K＋通过Na＋—K＋泵的跨膜运输方式是协助扩散C．葡萄糖进入红细胞的方式与Na＋和K＋通过Na＋—K＋泵跨膜运输的方式相同D．Na＋—K＋泵对维持动物细胞的渗透压平衡起着非常重要的作用 解析：选D。由题干可推知，Na＋—K＋泵的作用为：①ATP水解酶；②吸K＋排Na＋的载体。 规范答题——有关分子组成和鉴定的应用案例 (抓关键词) 答卷投影 【满分答案】　(1)N、P　N (2)脱氧核糖核酸　磷酸、脱氧核糖、碱基　甲基绿　被染成绿色 (3)组成B的b种类、数目、排列排序不同 (4)糖蛋白　糖被　细胞膜的外侧 (5)A相同而B不同。因为同一人的肝细胞与骨骼肌细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来，但又发生了细胞分化(基因在特定的时间和空间内发生了选择性表达)，所以核DNA未改变但生命活动的体现者——蛋白质已发生改变 (6)A　DNA 规范审答 规范审题—抓关键词 ?信息1　可知X、Y中不再包含C、H、O。 ?信息2　可知结构Ⅰ为染色体，B为蛋白质，A为DNA。 ?信息3　可知结构Ⅱ为糖被，C为多糖，D为糖蛋白。 规范答题—规范书写答其所问 ?批注1　第(1)小题中由于未审准X、Y的含义而多答C、H、O。 ?批注2　第(2)小题中由于未审准关键词“中文名称”而错答成“DNA”，由于未审清“彻底水解的内涵”而错答成了“初步水解的产物”。 ?批注3　第(3)小题中由于审题的粗心和对知识掌握不够准确而多答了多肽链的空间结构。 ?批注4　第(5)小题中由于未审清关键词“同一个人”的内涵，“比较A、B是否相同”是在同一个人的不同细胞之间，而并非不同个体的不同细胞之间。 温馨提示 注意题中的关键词：如“彻底水解”、“从b分析”、 “同一个人”等等。这是答好此类题的关键。 实验技法积累——酒精、盐酸等试剂的作用归纳 试剂 实验 作用 体积分数为50%的酒精 脂肪的鉴定实验 洗去浮色 体积分数为95%的酒精、质量分数为15%的盐酸 观察植物细胞的有丝分裂低温诱导染色体加倍 解离 无水乙醇(酒精) 叶绿体中色素的提取与分离 提取色素 试剂 实验 作用 质量分数为8%的盐酸 观察DNA、RNA在细胞中的分布 改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合 强化训练 1．在高中生物学实验中，有多个实验用到酒精。下列有关酒精的叙述错误的是(　　)A．用苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的脂肪时，酒精的作用是洗去浮色B．检测细胞呼吸的产物酒精时，用酸性重铬酸钾，颜色由蓝变绿再变黄C．提取叶绿体中的色素时，酒精的作用是作