【优化方案】2015年高考总复习（第二轮）·生物（渝闽专用）课件：考前抢分策略 策略一三.pptVIP

第二部分　考前抢分策略篇 三、表格分析类 表格题是生物试卷中常有的题型,这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来。 任何表格都是由行和列组成的，列是表格所反映的项目，行是表格的主体内容。多数表格附有标题,标题是表格内容的扼要说明，是主题。常见的表格有以下两种类型：①数据表格,以数据作为主体记录的表格，有些数据是对实验结果的记录,有些数据是对个别数据的陪衬。②材料(过程)表格，以材料 (处理过程)作为主体记录的表格。 为研究细胞分裂素对植物光合作用的影响，研究人员将长有约10片叶的杨树苗分别培养在不同浓度的细胞分裂素溶液中，结果如表。 实验处理 实验结果 细胞分裂素施用量(g/1.5 L营养液) 叶绿素总量(mg/g) 叶绿素a/b 气孔阻力(cm/s) 净光合速率(24 h)[μ mol/(m2·s)] 甲组 0 1.637 2.083 0.362 7.40 乙组 0.5 1.816 1.703 0.392 7.50 丙组 1.0 2.259 1.611 0.441 8.24 丁组 3.0 2.438 1.532 0.382 7.97 (注：气孔阻力越大，气孔开度越大) 请分析并回答： (1)叶绿素分布在叶绿体的________________上。与对照组相比，细胞分裂素对叶绿素总量及叶绿素a/b的影响是__________________________________,由此推测细胞分裂素对____________________促进更大,从而促进了光合作用的光反应阶段,为暗反应阶段提供了更多的________________。 (2)细胞分裂素主要是通过改变气孔阻力来影响植物_________________，从而影响了光合作用的暗反应阶段。 (3)与丙组相比，丁组浓度的细胞分裂素对叶片净光合速率的影响是_________________________。 类囊体薄膜 使叶绿素总量增加，叶绿素a/b降低 叶绿素b的合成作用 [H]和ATP 对二氧化碳的吸收 促进作用减弱 [解析]　(1)首先分析列与行的含义。 列——①甲、乙、丙、丁组为不同细胞分裂素施用量，甲为对照组，乙、丙、丁施用量依次增大。 ②叶绿素总量、叶绿素a/b、气孔阻力、净光合速率的变化趋势。 行——施用某一量值的细胞分裂素时，对应叶绿素总量、叶绿素a/b、气孔阻力、净光合速率的相对值。 (2)其次分析数据间的联系。 如随细胞分裂素施用量的增加，叶绿素的总量依次增大且叶绿素a/b依次减小，可推知，细胞分裂素可促进叶绿素b的合成。再如，气孔阻力大时，净光合速率也大；气孔阻力小时,净光合速率也小。可推知，气孔阻力大小，通过影响CO2的吸收来影响净光合速率。 (3)组织作答。 1．甲、乙是某单细胞生物生长所必需的两种小分子物质，科学家为了研究该单细胞生物 运输两种物质的 方式做了相关实验，结果记录如下。下列叙述合理的是(　　) 培养液中甲或乙的浓度(mmol/L) 转运速率(mol/min) 甲 乙 0.1 2 18 0.3 6 46 1.0 20 100 3.0 60 150 10.0 200 182 A．实验中的因变量是培养液中甲或乙的浓度 B．该生物运输甲的速率要小于运输乙的速率 C．该生物运输甲的方式可能为自由扩散 D．乙穿过细胞膜需要细胞呼吸提供能量 解析：选C。实验的自变量是培养液中甲或乙的浓度；在 外界培养液中甲或乙浓度改变的情况下，甲物质的转运速率有时比乙高，有时比乙低；甲的转运速率与外界甲浓度呈正相关，转运方式可能为自由扩散；据表中乙进入细胞膜的速率随乙浓度变化而变化的数据无法推测运输乙的具体方式。 2．下表是某地区森林群落演替过程中相关量的统计，试根据表中数据回答问题： 　 调查时间 调查项目　　 　 　 1963年 1983年 1994年 2006年 叶面积指数 2.48 6.61 11.28 17.76 光能截获率(%) 20.3 42.3 88.9 95.9 总初级生产量 [t/(hm2·a－1)] 17.43 55.50 116.61 150.81 净初级生产量 [t/(hm2·a－1)] 1.50 14.52 23.88 26.00 (1)该地草甸、灌丛、真阔叶混交林的丰富度不同，丰富 度是指____________________________。 (2)丰富度的统计方法通常有记名计算法 和______________，前者一般适用于____________________________的群落。 群落中物种数目的多少 目测估计法 个体较大、种群数量有限 (3该地区生物群落的演替类型属于____________，在演替过程中群落物种丰度的变化趋势是_____