沁园春·雪剖析.ppt

11.联系今天的实际，谈谈你了解的当代英雄有哪些,并简要说明理由。 答：______________________________________________ 【解析】此题为开放性试题。在各行各业有所建树的，为人们所称颂的人都可以作为当代英雄。 答案(示例)：(1)杨利伟，中国飞天第一人，中华民族的骄傲。 (2)孟祥斌，一位军人，为救轻生女孩，毅然跳入水中，最终女孩得救，他却牺牲，他舍己为人的精神值得我们学习。 三、类文阅读——做一做 阅读下面一首诗，完成12～15题。 冬雪的话 吴晓冰 冬日里最后一片枯叶， 兀自挂在空空的枝头。 早已不是秋日的彩蝶， 而是冬日中一片永不飘落的雪。 看啊！ 那堪凄凉的冬将雪捧来， 这偏执的叶子， 你为什么还抱着那土灰色的枝干， 享用着专属于你一个人的孤单？ 我是雪花啊！ 是多么想与你共舞的雪花啊！ 我一直想象着与你相依， 在风的歌唱中， 张开羽翼。 你用你干枯的黄， 点缀了这单调的雪原， 映着天上， 那皎洁的月亮。 我笑了。即使我幻化成了风， 也不能任你飘飞。 可我为何偏偏生了洁白的翅膀， 却不能带你轻轻地飞翔？ 你在风中单调地飘荡， 好像随时都会飘落。 我静候着， 静候着这冬日里最后一抹色彩的消失。 你分明是离不开那树梢。 看那飞翔的小鸟， 你何不也张开你的翅膀， 借着风，轻缓地飘。 在那树梢上走过的， 不只有秋吧！ 还有冬，还有夏。 转眼间你走到了春， 却依然坚守， 坚守在这寂寞的枝头。 我诚然知道， 纵然是大地也不能使你离弃。 你俨然是下一个春的， 第一片叶！ (选自《读者》2011年第3期) 12.诗中的“枯叶”具有怎样的精神？ 答：______________________________________________ 【解析】此题考查理解意象含义的能力。依据诗句中“享用”“孤单”“坚守”“寂寞”等关键词句分析作答。 答案：坚强不屈，不畏艰险，勇往直前。(意对即可) 13.通过“冬雪的话”，表达了作者怎样的思想感情？ 答：______________________________________________ 【解析】此题考查理解作者思想感情的能力。可从赞美、敬佩等多方面思考作答。 答案：表达了作者对“枯叶”的敬佩与赞颂。 14.第一节诗运用了什么修辞手法？描述了怎样的意境？ 答：______________________________________________ 【解析】此题考查想象诗句意境的能力。描述意境要语句流畅，富有感染力。 答案：运用了比喻的修辞手法。描述了凄凉孤寂的意境。(意对即可) 15.由“坚守的枯叶”你想到现实生活中的哪些人？ 答：_____________________________________________ 【解析】此题为开放性试题。考查由物及人的联想能力。要围绕“枯叶的精神”思考作答。 答案(示例)：①驻守祖国边陲的解放军战士。②为赶工期节假日奋战在工地的工人。③世博会上高温烈日下以微笑示人的志愿者们。④忠于职守的交警。 3.结构梳理 3.个性思考 这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情感？ 【提示】要从上阕描写、下阕议论抒情的角度去思考。 【解答】上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作者的宏伟抱负。 1.描绘雪景 （1）词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的？ 【点拨】 【解读】词的上阕共分三个层次。先概括描写北国漫天白雪，大地冰封的情景。再借助“长城”“大河”“山” “原”等意象具体描绘严冬雪景。最后三句是想象之景的描写。想象雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。 2.把握主旨 （2）作者在下阕为什么要评说古代帝王？ 【点拨】先要理清下阕层次结构，再分析作答。 【解读】作者通过评说古代帝王“短于文治”，来赞颂当代风流人物的文韬武略。 （3）找出这首词的主旨句并说说对它的理解。 【点拨】从表达方式上看，这首词上阕描写北国雪景，下阕纵论历代英雄，抒发作者的抱负。“诗言志”，表达作者志向的语句即为主旨句。要结合时代背景和作者的思想去理解。 【解读】主旨句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 理解：表现出词人作为革命领袖的伟大抱负。 3.语言品析 （4）体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性。 【提示】从词性、词义入手，结合所在诗句表达的思想感情进行分析。 【品析】措辞极有分寸，委婉地指