人六语教案下剖析.docx

教学要求1.通过学习本课,引导学生理解文言文的内容,体会作者表达的思想,感悟文章阐明的深刻道理,使学生得到正确的人生启发。2.学习给文言文断句的方法。通过对古文的字、词、句的具体分析和思考,进一步感悟古文深刻的思想内涵。3.正确地朗读、背诵两则文言文。初步感知文言文的语言特点,掌握学习文言文的方法,激发学生学习、品析古文的兴趣。重点难点1.通过反复诵读,理解文言文的释义,体会作者表达的主题思想。2.了解文言文的特点,掌握正确的学习方法,激发学习古文的兴趣。3.感悟文言文阐述的道理,获得人生的启示。教学课时两课时学　　弈(yì)选自《孟子·告子》[①这句话说明了什么?][②俗话说“名师出高徒”。弈秋是全国一流的棋师,他的两个弟子,谁有可能成为一流高手?为什么?][③后一个人和前一个人都是同一个老师教,同时开始学,可是为什么“弗若之矣”?]两小儿辩日选自《列子·汤问》[①第一句话在文中有何作用?][②这句话运用了什么修辞手法?][③这个孩子是根据什么得出这样的结论的?][④这个孩子是根据什么得出这样的结论?][⑤“两小儿笑曰”表现了什么?]1.学习第一则文言文《学弈》。根据注释疏通、理解全文内容。练习有技巧、有感情地背诵课文。2.分析、领会文章深刻的思想内涵,感悟文章阐明的道理。3.感知文言文的特点并掌握其学习方法,激发学习古文的兴趣。4.了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书。《学弈》的诵读录音,有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音,标有断词、断句的全文投影。一　板书课文题目,导入新课1.板书:文言文两则同学们,《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天,我们学习第一则文言文《学弈》。(板书:学弈　孟子)下面我们一起听录音,以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。2.播放有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。　　孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。《孟子》是孟子的弟子编纂的。内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。二　教学设计1.指导学习,明确方法。(简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。)“文言文”也叫“古文”,是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是传承古代文明的媒介。我们现在阅读的文章和写的一些文章,叫“白话文”,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。学习文言文,要掌握正确的学习方法。首先借助注释,联系上下文,弄懂每句话的意思,然后连起来讲讲这个故事,使文章所需要表达和要说明的道理自然地显现出来,给我们以感悟和启示。学习文言文,不仅能使我们感受祖国文化的博大精深,还能提高我们的语言感悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。因此,掌握学习文言文的方法非常重要。下面我们一起尝试运用老师所教的方法,自主地学习第一则文言文。2.播放《学弈》的诵读录音。(学生边听边看,学习利用工具书自行清除阅读障碍。)3.自读古文,初知字义。(根据注释,学生自学,明白这则文言文中的重点字义。)4.再读古文,明确句意。(让学生分组讨论每句话的释义。指名回答,老师明确。)　　(1)“弈秋,通国之善弈者也。”　　学生甲:弈秋是全国最善于下棋的人。　　(2)“使弈秋诲二人弈。”　　学生乙:让弈秋教导两个人下棋。　　(3)“其一人专心致志……思援弓缴而射之。”　　学生丙:其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。　　(4)“虽与之俱学,弗若之矣。”　　学生丁:虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。　　(5)“为是其智弗若与?曰:非然也。”　　学生戊:是他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。老师小结:同学们解释得都很好!下面,老师想请两位同学用自己的话把这个故事连起来讲述一下。(指名讲述)5.品文明理,提升感悟。(老师引导学生的思路,分析、感悟本文阐明的道理。)(1)想一想,文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样?学生甲:一个人专心致志地学习;一个人心里想别的事情。学生乙:一个学生学棋很认真,只听老师讲课;另一个学生一心二用,好像在听课,心里却想着射天鹅的事情。板书:学生甲:惟弈秋之为听——专心致志学生乙:思援弓缴而射鸿鹄——一心二用(2)谁来说说《学弈