农村初中生数学推理能力的培养策略研究说课.doc

课题类别 一般课题 课题编号 江苏省陶行知研究会 “十二五”规划课题申报表 课 题 名 称 农村初中生数学推理能力培养的策略研究 负 责 人 姓 名 郁县华 仲东召 负责人所在单位 沭阳县官墩初级中学 通 讯 地 址 沭阳县官墩初级中学 填 表 日 期 2013年3月28日 填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言简明扼要，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式三份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。 联系地址：南京市北京西路15-2号江苏省教育投资中心内1幢207室。邮编：210024 联系人：王老师 手机邮箱：wk751205@126.com。 一、简表 课题名称 农村初中生数学推理能力的培养策略研究 负责人 姓 名 郁县华 性别 女 民族 汉 出生 年月 1976、8 行政职务 副校长 专业职务 中学一级教师 研究专长 初中数学 教学研究 工作单位 沭阳县官墩初级中学 邮政编码 223632 联系电话 主要参加者 姓名 性别 出生 年月 职称 专业 特长 工作单位 孙志法 男 7407 中一 初中数学教学 沭阳县官墩初级中学 赵阳青 男 8109 中二 初中数学教学 沭阳县官墩初级中学 徐 红 女 8202 中二 初中数学教学 沭阳县官墩初级中学 王继红 女 7404 中一 初中数学教学 沭阳县官墩初级中学 乔东梅 女 8311 中二 初中数学教学 沭阳县官墩初级中学 丁 建 男 7405 中一 初中班级管理 沭阳县官墩初级中学 郁 坚 男 8001 小高 初中数学教学 沭阳县官墩初级中学 仲其东 男 8211 中二 初中学生管理 沭阳县官墩初级中学 周迎春 男 7801 中一 初中学生管理 沭阳县官墩初级中学 预期研究 成果形式 研究报告、工作报告、相关论文2篇（市级以上获奖1篇、市级以上报刊发表1篇）； 预计 完成时间 201512结题 二、课题论证 1．选题意义；2.理论依据；3.研究内容（关键词、研究思路、研究目标、研究方法，主要观点及子课题）；4.创新程度，理论意义，应用价值。 1、选题意义。 数学作为自然科学最基础的学科，是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，是中小学教育必不可少的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。而数学教学，人们往往把眼光盯在数学概念、公式等数学知识和计算能力方面，其实这是不够的或者是片面的。《新课程标准》指出，数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。义务教育数学课程标准对推理能力做了明确的阐述，主要含义是能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻找证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、步步有据。推理能力是一个人应具备的重要能力之一，数学学科要求学生既学会论证推理，也学会合情推理，从而发展学生的推理能力。 《数学课程标准》指出义务教育阶段的数学学习,要使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”建构主义数学教学观。建构主义者认为，知识是由认知主体主动建构的，从而建构的过程绝对不是知识的传递过程，而应是知识的处理、转换的过程。建构主义数学教学观是强调发挥学生的积极主动性，关注学生已有生活经验和知识背景，重视学生的建构空间，按照建构主义的数学教学观，人们的认知水平的发展要在给定的情境中进行。数学新课程的基本理念与课程目标。《数学课程标准》中课程的基本理念指出：学生学习应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。新课程数学已经将能力的培养作为重要的目标之一。 文献资料法：主要通过对国内外有关研究资料进行收集和研究，使我们课题的内涵和外延更丰富，方向更明确，方法更科学，以保证课题的研究质量。 调查法：运用座谈、问卷等方式，向农村初中学生了解数学学习的现状，并对此作出科学的分析个案研究法：为了研究学生能力的形成过程，对某一个学生或某一个小组进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示一般规律。行动研究法：在课题实施研究过程中，通过学习、实践、反思、评价分析，寻找得失原因，不断提高学生