小学教学常规管理方案说课.doc

教学常规管理制度 王村店小学 王村店小学教学常规管理制度 为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本制度。 一、备课 备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。 （一）备课规范 1.学习课标 （1）全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 （2）明确本学科学期、年段的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。 （3）明确本学科各年级知识和能力考查要求。 2.钻研教材 （1）熟练掌握所教学科、所教教材全部内容和知识结 构。 （2）熟悉相邻学科教材内容和知识结构。 （3）善于将所教版本教材同其他版本教材加以比较研究， 以提升对所教教材的认识和把握能力。 （4）善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，理清教学思路。 3.了解学生 （1）了解学生本学科的双基落实情况。 （2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。 （3）了解学生以往学习基础和前一堂课学习效果，听取学生对改进教学的意见。 4.设计教法 （1）要依据具体的教学目标、教学内容、学生心理发展特点、学习能力和学校设备条件，科学设计教学方法。 （2）要遵从教学有法、但无定法的原则，根据具体教学情况，采用灵活有效的教学方法，并善于探索新的教学方法，达到教学方法的最优化。 5.拟定计划 （1）教师要在每学期开学前拟定好学期教学计划。学期教学计划要包括教材和学生基本情况分析、教学目标、重点、难点、教学进度表、实施计划的措施等。 （2）教师在单元授课前要科学拟定单元教学计划。 （3）教师要严格按照课程计划和学生学习状况科学安排学期授课进度。 6.制定教案 （1）国家、地方、学校课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。 （2）教案要在新课上课前一周备好，上课前要“复备”，并做修改、调整。 （3）教案内容包括本课教学目标，重点、难点分析，师生课前准备，教学流程和方法，问题、板书及作业设计。 （4）教师备课时对学生的练习、试卷都要预先研究，写出答案，把握重点；对课外练习与试题要精心筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要预先亲自练习或操作。 （5）撰写教案是备课活动的固态表现方式，所有教师在课前一定要撰写教案，不备课，没有教案不能上课。教案内容一般包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学过程、作业、板书设计、教具、时间分配八个方面。 （6）教师在认真撰写教案、上好课后，要有课后反思，写好教学后记。 （二）备课管理 1.加强学期教学计划调控。教师学期教学计划要经学校确立后执行。教师学期教学计划一式两份，一份交教导处备查，另一份自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差一般不超过一周。 2.认真组织集体备课活动。集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。 定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。地点为各年级组或办公室。此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。  定备课的内容。研究教学目标、重点、难点、疑点，研究教法、学法，研究教学中出现的问题。  定中心发言人。轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。 保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。年级组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。 做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。  留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。要把个人备课同集体备课有机结合起来。可采取多种集体备课形式，如:教研组备课，网上备课，城乡学校教研沙龙活动等。 3、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。  4、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计、要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。  5、要有教学反思，反思一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、