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平形四边的判定点评
平行四边形的判定（2）点评
上海市浦东教育发展研究院 齐敏
王祯老师上的《平行四边形的判定（2）》一课，是上海市（东南片）为迎接“第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动”而进行的选拔课，上课采用指定课题、外区借班上课的形式，因此对教师各方面的能力，特别是课堂应变能力都提出了较高的要求，从而也能更好地反映教师教学的基本功。
对于本次教学选拔赛，王老师做了认真充分地准备。我感到本节课能反映出王老师以下几个特点：
合理制订教学目标。
在制定教学目标时教师能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，并根据本节课的教学内容和估计学生的实际制定出了三条目标，这些目标具体、适切，符合课程标准要求，具有较强的可操作性。
科学安排教学内容。
由于上课的课题是指定的新授课，因此教师在教学内容的选择上，基本选用教材所编写的内容，包括先引导学生从对角线的角度得到判定定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形，然后从角的角度得到判定定理4：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。但在例题与练习的选择上，教师能根据自己的经验和当前的教学要求，适当进行改编，先通过三道简单的练习，让学生熟悉所学的新的定理，其中也包括编制开放性的问题，让学生的思维更趋完善。然后通过一道例题，采用传统的一题多变的教学策略引导学生整理平行四边形的五种判定方法，并会根据条件，选择适当的方法解决问题，从而也培养学生的评价能力。
精心设计教学过程。
在课堂教学中，教师能为学生营造一个宽松和谐的教学环境，通过精心设计的问题，激发学生兴趣培养旺盛的求知欲。学生学积极主动发表自己的技术运用得当
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