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拔河中的物理知识 物理 陈通 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道拔河过程中拉力是如何产生及传递的 2．知道决定拔河胜负的因素并能应用于实际操作之中 二、过程与方法 1．通过对拔河中的力学介绍明白牛顿运动定律在其中的应用 2．通过学生实际的拔河过程加深对拔河时技巧的应用 三、情感、态度与价值观 1．通过在游戏中的学习使学生意识到物理知识在多方面的应用 【教学重点和难点】 教学重点： 1．拔河过程中拉力的传递 2．决定拔河胜负的因素 教学难点： 1．如何有效利用技巧来制胜 【教学准备】 PPT、拔河长绳一根，哨子一只，照相机一只 【教学过程】 一、导入 1、由一组有关拔河的视频导入 2、拔河比赛在世界各地的运动发展 拔河运动在1900年第二届法国巴黎奥林匹克运动会中列为正式竞赛项目，直至1920年停办。目前拔河是世界运动会的正式竞赛项目之一，并采用世界正式拔河比赛制度。国际拔河协会(Tug of War International Federation)每半年举办由各国国家队参加的世界锦标赛，分为室内及室外举行。协会还同样举办由俱乐部队参加的类似的比赛。 3、学生相互讨论：自己在拔河比赛中是如何制胜的 你认为要取胜需要具备什么条件 引出：1. 人的质量 2. 鞋与地面之间的摩擦 3. 人的力气 4. 用力的方向 5. 团队协作 6. 拉拉队的作用 二、拉力是如何产生及传递的 1. 拉力是由绳子传递的，它是由手与绳子之间有滑动趋势时产生的静摩擦力。手与绳子之间的滑动趋势是由于人的身体要向后移动时产生的。 2．人的身体要向后移动就必须用脚蹬地，使鞋底与地面产生相对的滑动趋势，于是脚就受到了一个地面施加的静摩擦力。 3. 人处于平衡状态时，绳上的拉力与鞋底受到的静摩擦力大小相等。 三、决定拔河胜负的因素 从拔河胜负的结果来看，负方一般会有三种不同的情况：负方队员没有被拉倒，只是队员脚底打滑或者双脚被迫向前移动（或手中绳子打滑）而绳子中点被平拉过分界线；负方队员脚底没有滑动，而是被拉得失去平衡、向前翻倒使绳子中点越过分界线；负方队员被拉得既有平动又向前翻转而告负。比赛过程中胜负未定之前的双方的反复拉锯式对抗都包含在这三种情况之中。1 拉力克服摩擦力 对于A方，因为NA=GA，所受的合力?? FA合=TBA－fA；对B方，也有FB合=TAB－fB 。所以，无论对哪一方而言，平动时战胜对方都是对对方的拉力大于对方所受到的摩擦力。??? 根据? =μN,可知增大摩擦力应从增大摩擦因素μ和增大正压力N入手，具体做法有以下四点：1.增大摩擦因素μ2.增大正压力N?? 在没有附加运动及没有竖直方向分力的外力作用时，由N=G=mg可知，体重较大的队员受的摩擦力也较大，所以应当尽可能选择体重较大的队员出场。??? 3.提高重心时增大正压力N?? 若运动员突然升高身体重心，其向上加速度为a ，则N=G＋maG , 即运动员用力向下蹬地，可增大正压力NG。4 .采取高重心姿势增大正压力N?? 当对方排头队员处于低重心姿势或对方拉绳位置较低时，采取高重心姿势抬高拉绳，使对方的拉力变为斜向下拉，利用对方拉力的向下分力增大正压力N=G＋TBAcosαG 。?2. 拉力矩战胜重力矩?? ??? 拔河队员除平动外，还存在着以前脚为支点的转动。仍以A为例，对A起转动作用的是B方对A方的拉力TBA和自身重力GA产生的力矩，拉力矩使A向前倾倒，重力矩与拉力矩抗衡使A保持平衡，故重力矩在比赛中产生积极作用。若本方对对方的拉力矩大于对方的自身重力矩，即可拉倒对方而获胜。???增大队员体重对增大重力矩也有显著作用。同时，在对方拉力TBA一定时。减小 将增大重力力臂，增大重力矩，同时减小拉力臂减小拉力矩，有利于抗衡。3. 队员姿势的调整技巧?????? 1. 高重心后倾姿势??? 有利一面：这种姿势的最大静摩擦力 f=μN=μ（G＋Tsinθ），可抵抗较大的拉力又具有较大幅度的向后向下移动重心、施展爆发力的余地。??? 不利一面：由于该姿势重心高，自身的重力臂小，使重力矩小，容易失去平衡而被拉倒，比赛中有时会因为没有把握好采用高重心姿势的时机，又为了保持平衡不翻倒，队员们不得不向前移步而负于对方。同时也因为已经处于高重心姿势，失去了突然向上升高重心的施展爆发力的余地。??? 2.低重心