第八课人的高贵在于灵魂解说.doc

课 题 第八课 人的高贵在于灵魂 新课题目 第一课时 词语 教学目的 与 要 求 知识目标：1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 2、掌握本课词语，要达到会，会写，会理解，会用的程度。 能力目标:1.通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 情感目标：让学生理解到人的高贵在于灵魂，实验我们应该重视内在世界的丰富和健康发展。 教学重点 要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 掌握词语的运用范围。 难点解决法 用精讲多练，讲练结合和引导激励法来解决 教学方法 讲练结合法，引导法，举例法，鼓励法和莫方法 教具 课本、黑板，词语卡片 提前测评 让学生听写词语。 导入新课 你怎么理解“人格和高贵”这两个词语？谁来解释一下。 一．学习新课内容 （1）出示生字，词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。结合以前学过的词语，学习新词语。 （2）老师板书重点词语 （3）让学生进行分组比赛，解释词语 （4）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 教 学 过 程 课后反思: 词语解释 【词语】：剑 （名） 【释义】：古兵器名。属短兵器。两面有刃，中间有脊，短柄。“这些剑有不同的尺寸和形状”。设在口岸的国家行政监督机关。负责对进出国境的货物、货币、金银、邮递物品、旅客行李、运输工具等进行监督检查，征收关税和查禁走私。官员们让我通过了海关。薄弱；单薄。不坚强。为什么我如此脆弱？事物本身以外的。与“内在”相对。他们摧毁一切外在的权威和公民社会。事物本身所固有的。跟“外在”相对。使用这些力量带来的作用取决于你如何使用你内在的力量。互相比较。你的自行车怎么能和我的自行车相比呢?高尚尊贵（多指品德）。她总是喜欢摆出一副高贵的样子。不足以影响事物的轻重。指无关紧要，不值得重视。某些人担心探索别处的生命，尤其是结果发现其拥有难以置信的技术，那将会使我们感到非常的渺小和无足轻重。估计。评价；评议。做出决定前花点时间估量一下你的机会如何。声音杂乱；喧闹。大厅里充满了嘈杂声。形容旅途奔波、辛苦劳累的样子。快开车了，他们俩收拾好毛线，朝那辆风尘仆仆的卡车走去。 新课题目 第二课时 学习课文1 教学目的 与 要 求 知识目标：1．通过自读课文，使每个学生能正确，流利，熟练地读。 能力目标：通过自读课文，使每个学生能掌握并理解课文内容。 情感目标：让学生理解到人的高贵在于灵魂，有精神生活。精神生活比物质生活更可贵。 教学重点 正确、熟练地读并理解课文大意。 教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。 难点解决法 用引导法，练习法，鼓励发和讲解法来解决。 教学方法 导读法，练习法，问答式，讨论法 教具 课本、黑板，多媒体 提前测评 让学生用重点词语口头造句 导入新课 人同不同于一般动物？人和一般动物不同之处在哪儿？为什么？ 一、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文并进行讨论。 1、为什么说人比宇宙间任何东西都高贵得多？ 教 学 过 程 2、阿基米德临死也不让人破坏他画的圆，这说明说明？ 3、第欧根尼为什么不让亚历山大大帝挡住他的阳光? 4、王尔德在自己的作品中告诉我们说明？ 5、王尔德为什么为自己的才华而感到自豪？ 6、列车上那个少女是怎么引起“我”注意的？ 7、各地青年画家风尘仆仆赶来北京看画展，说明了什么？ 学习句型 １、“致……于死地”，固定式，表示“给……决定性打击;置于死地。 例如：这种疾病常常致人于死地。 2、他们爱思想胜于一切。 形容词（多为单音节）“于+名词”，表示比较，即“比….. 更…..”的意思。 如：国家的利益高于一切。 三、随堂练习：做书后第五、第六题。 四、作 业：1、复述课文。做同步练习。 2、预习课文找出课文分段大意。 五、板书设计 课 题 第八课 人的高贵在于灵魂 新课题目 第三课时 理解课文1 教学目的 与 要 求 知识目标：1.通过自读理解课文，进一步掌握课文段落大意和中心思想。 能力目标：理解并掌握课文内容并能够用自己的语言复述课文内容。 情感目标： 让学生理解到人的高贵在于灵魂，有精神生活。精神生活比物质生活更可贵。 教学重点 理解课文分段大意和中心内容。 教学难点 总结课文中心内容。 难点解决法 用引导法，讲解法，举例法，讨论法和练习法来解决 教学方法 讲练结合法，点拨法，合作讨论法 教具 课本、黑板，多媒体