【四川专用】2014届高考语文二轮复习教案：第三章 文言虚词意义和用法理解13.docVIP

微专题十三　文言虚词意义和用法理解 一、读一读：文言虚词意义和用法的推断方法 1.句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。 例(1)　“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。 例(2)　“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。 2.上下文推断法 根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。 例　“设九宾于廷，臣乃敢上璧”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下公认的宝贝，赵王送璧时斋戒了五天，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”为副词，应解释为“才”，表条件。 3.代入筛选法 如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子中去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。 例　“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有： ①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等。 ②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等。③通“呵”，“喝问”。 ④复音虚词，“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。 将上面义项一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。 4.句例推断法 作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。 例(1)　“朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以根据课文中结构相同的句例——“微波入焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。 例(2)　判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句中“为”的用法，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我替你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。 5.结构推断法 一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。 例　“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。 二是根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分决定了词语的词性和用法。 例(1)　“纵其所如，或立于陂田”。 例(2)　“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？” 例(1)中的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它(指鹤)”；例(2)中的“其”不作句子成分，只表反问语气，因此应该是副词。 6.标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如： 判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为……所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志，就可以确定它的用法和意义了。 例(1)　“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。 例(2)　“臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是表判断，只在句中起停顿的作用。 文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。以上介绍的六种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 二、练一练 阅读下面的文言文，完成文后题目。 楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”曰：“昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋，晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾而未可谓善嫁女也。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨子之说，传先王之道，论圣人之言，以宣告人。若辩其辞，则恐人怀其文，忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类，故其言多不辩。”(节选自《韩非子·外储说左上》，有删改) 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B项介词，给/到。A项代词，他的。C项连词，表转折关系。D项介词，拿、用。 2.下列各项中，与“令晋为之饰装”中的“为”意义和用法相同的一项是(　　) A.天下熙熙，皆为利来 B.然此可为智者道，难为俗人言也 C.