4.电气自动化设备安装与维修专业预案.docVIP

电气自动化设备安装与维修专业建设项目总结报告 本专业创建于2005年，是学校骨干专业。2012年6月开展项目建设，人才培养模式与课程体系改革以及师资队伍建设成效显著，校企合作与工学结合运行机制逐渐完善，育人能力和质量明显提升，示范带动凸显，圆满完成各项建设任务，现总结如下。 一、项目概况 项目建设共15个子项目，141个验收要点，完成率100%。 二、建设情况 （一）人才培养模式与课程体系改革 在构建技能人才培养模式时，把“五位一体，两室共育”作为技能人才培养模式改革的重要切入点，带动整个专业调整与建设。建立以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，做到教学计划共订、教材共编、基地共建、学生共培、资源共享。 1.实施行业企业调研确定人才培养目标 通过实地调研、电话访谈和网络查询方式对行业企业调研，撰写《行业企业调研报告》和制定《人才培养方案》。 2.创新“五位一体，两室共育”人才模式 探索“五位一体、两室共育“的人才培养模式。所谓五位一体是指“园、校、企、室、班”融合为一体，走产学研结合之路。 3.构建“任务引领，理实一体”课程框架 通过对企业调研以及专家给出的意见，参照相关的职业资格标准，开发基于工作过程系统化的课程体系。 4.创新教学内容（开发核心教材） 在专家指导下，参照相关的职业资格标准，研发适应新兴产业、新职业和新岗位的课程体系并编写理实一体化教材、教辅资料。 5.教学资源库建设 校企共建数字化教学资源库。开发多媒体课件99套，教学视频33套，仿真软件7套，教学试题库8套，网络精品课7门，实现了教材形式的“立体化”。 6.校内实训基地建设 围绕专业人才培养标准和课程体系要求，按照理实一体化的原则和职业岗位的职场氛围要求，抓好硬件和制度建设，完善26间实训室6S软件建设。共新增设备336台/套，新增工位84个，新建和完善制度14个。 7.一体化教学实施 根据专业特点，以学生为中心，开发一体化工作页，带动和支撑全面的教学工作。推动教、学、做的统一。 8.教学质量评价体系建设 建设以专业负责人、课程组、教务处和教学督导组共同组成教学质量评价体系，对专业规划与专业特色建设、培养方案、教学计划和制度实施等方式，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动和学会技能“四会”人才。 （二）师资队伍建设 把教师的职业道德教育为主线，以活动为载体，进一步加强教师专业教学和实践能力。共培养专业带头人1名，骨干教师7名，专任教师32名，聘请企业教师9名。 1.专业带头人培养 对企业调研、课程开发等形式，在大师工作室引领下，引进校企合作研究项目，培养专业带头人1名。 2.骨干教师培养 通过参与技能竞赛、外出培训、课程开发和校企合作项目等途径，培养骨干教师7人。 3.双师型教师培养 通过双渠道多任务培养模式，外出培训，课程开发，企业实践，社会服务等途径，培养双师型教师32人。通过校内32次教研活动、18次校本培训、3次公开课和说课比赛等，组织教师参加全省班主任技能竞赛、全市班主任经验交流会议等，提升双师型教师的专业一体化教学能力和德育工作能力。90%以上的专任专业教师能开展一体化教学。 4.兼职教师队伍建设 通过校外实训基地教学、指导产品研发、技能竞赛集训等教学活动，建立企业兼职教师资源库，聘请了行业企业的技术专家9名(其中能工巧匠3名)担任兼职教师，兼职教师占专任专业课教师比例达28%。 （三）校企合作与工学结合运行机制 建立专业建设动态机制，以专门的组织机构和完善的制度建设为保障，把校企共建名师工作室为助推器，建设工、学、产、研于一体的校外实训基地为主要载体，积极探索形成良好的校企合作、工学结合的长效机制。 1.机构制度建设 校企双方共同负责学生“校中厂、厂中校”期间的教育管理和考核，建立体现校企合作、工学结合的学生管理制度、教学管理制度、考评制度、运作规范等。 2.校企深度合作 不断拓展校企合作数量与项目，根据市场需求，与企业保持良好合作关系，为学生搭建更宽广的就业平台，新增就业基地9个，满足本专业学生毕业推荐就业的岗位需求，使毕业生的初次就业率达99%。 三、经费使用 本项目资金总投入预算为286万元，实际支出281.16万元，支出率为98.5%，质保金4.38元，使用率100%。 建设项目 预算投入总金额（万元） 截止2014年7月15日支出金额 （万元） 资金实际支出率 已招标 尚未支付（质保金）（万元） 支出合计（万元） 资金使用率 电气自动化 （1）人才培养模式与课程体系改革 184 182.54 99.2% 1.46 184 100 （2）师资队伍建设 75 72.07 96.1% 2.93 75 100% （3）校企合作、工学结合运行机制建设 27 27 27 0 27 100% 合计 286 281.61 98.5