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器乐教学在小学音乐课中的应用 音乐是一门极具富有创造性的艺术，音乐教学是多样性的。小学音乐课堂，多以学生唱歌，老师钢琴伴奏的形式为主，很多老师在音乐课的教学中大多会注意学生歌唱的怎么样，但却忽略了学生是否可以认识乐器甚至会演奏一些什么乐器，或者乐器学习的怎么样。但是由于音乐教学资源的匮乏，导致了部分音乐教师不得不忽略在音乐课中器乐的教学。 一、器乐教学的意义 1、美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是可以通往更好体验音乐的桥梁，事实上他本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它本身为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性称为自己东西。”在《音乐课程标准》指出：器乐教学对激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造力也有着十分重要的作用。在小学音乐课堂中，让器乐进入课堂，这是音乐教学体制的改革，使老师与学生都同时处于积极、主动、活跃的气氛之中，从而获得更好的教学效果，同时对音乐课堂的多样性，对培养学生的学习兴趣，有着十分重要的意义。 2、器乐的教学可以提高学生们的认识乐谱的能力，可以在课堂中学习更多的音乐乐理知识。 3、在器乐的教学过程中，可以培养学生的节奏感。节奏是音乐的骨骼和生命， 4、对于教师而言，器乐教学进入课堂，可以摆脱教师弹琴，学生唱歌的乏味固定模式，进入一个寓教于乐，将单调的音乐课变成教授与实践合为一体的综合课。 二、器乐的选用 要将器乐教学深入如小学音乐课堂，最主要的就是选用什么样的器乐，器乐不能太复杂，太复杂的器乐对于小朋友来说太难，从而失去学习器乐的兴趣。从现在音乐教学的资源来看，选用器乐一定要考虑器乐的普及性。小学音乐课都是以班级教学为主，所以我们所选用的器乐一定是适合现在的音乐课堂，一定要简易、轻便。 竖笛 竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器。竖笛的音色纯正优美，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。竖笛以自然呼吸的力度就可以吹响，这样，学生从初学开始就能够获得美妙的乐音，从而提高学生的学习兴趣。 口风琴 口风琴是一种体积小，音准好，旋律性优良的吹奏乐器。口风琴保持了键盘的特点，又吸取了吹奏乐器的特点，所以又可以将之称为能够吹奏的键盘乐器。口风琴的使用非常简单，方便适合学生接受。 口琴 口琴是用嘴吹或者吸气，使金属簧片震动发声的多簧片乐器，在器乐的分类上属于自由簧的吹奏乐器。 钢琴、电子琴 在音乐课堂中，钢琴、电子琴是学生最熟悉的器乐之一，在音乐分类上都属于键盘乐器。 虽然这两种乐器与其他几种乐器相比便携性较差，但是，基本上每个学校每件音乐教师都配有钢琴或者电子琴，这样可以让每个学生都上来感受一下弹钢琴或者电子琴的感受。 打击乐器 打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。最简单打击乐器在我们音乐课堂中可以是一张桌子，可以是学生的手或者退，甚至可以地面，凡是可以敲击出声音的物体都是可以是我们音乐课中的打击乐器。不同的打击乐器可以相互配合，在音乐课上，可以让学生配合，培养学生合作的能力。 自制器乐 自制器乐不但可以培养学生的动手能力，更主要是可以给学生带来一种成就感，这种成就感来自于在音乐课上可以用自己制作的乐器进行伴奏或者与同学合奏。器乐的制作也是多种多样的，可以将大米放在空的易拉罐里，制作出类似沙锤的打击乐；可以将橡皮筋绑在纸壳上，再用别的物体架空，制作出类似古筝的弹拨乐器；也可以把气球剪破紧紧套出玻璃杯口，制作出类似鼓的打击乐器。 以上只是多数乐器中的几种，但是器乐并不是只有这些简易的器乐，还有一些名族乐器与西洋乐器，比如琵琶、古筝、萨克斯、长笛、单簧管、双簧管等等，这些器乐价格偏高，不适合班级教学，但是教师可以在音乐欣赏课中让学生了解器乐的外观、音色等等。 三、器乐教学乐曲的选择 学习器乐的过程可以说就是练习乐曲过程。学习器乐的成果也是由演奏乐曲表现出来的。而小学器乐教学乐曲的选定受器乐的种类的限制，特别是一个优秀的大型的音乐作品，由于难度或者长度的原因，小学生难以接受，难以进入音乐课堂，但是在平常的器乐教学中，也要避免枯燥无味的练习曲的出现，优美的乐曲可以激起学生对乐曲的喜爱，从而加强对乐曲的学习，激发学生的表现欲望。所以，在器乐教学中，选择适合学生并且具有审美价值的乐曲是非常重要的。 在乐曲的选定中，尽量多选小学生熟悉并且喜爱的乐曲作为教材，也可以与平时学习所唱的乐曲结合，当学生在学习演唱之后，不仅对歌曲熟悉，而且可以对歌曲所表达的感情有了大致的了解，在这种前提下，就单独或者几个人一起可以为歌曲伴奏，激起对器乐学习的兴趣。 器乐教学引入音乐课堂教学，给音乐课堂带来了活力，增强了音乐