广东省级子课题化学课件---化学反应速率与化学平衡复习（2课时）.pptVIP

化学反应速率与化学平衡复习教案（2课时） 广东某省级课题课件 一、教材地位 现行中学化学教材中，有一个平衡理论体系，包括溶解平衡、化学平衡、电离平衡、水解平衡、络合平衡等。化学平衡是这一平衡理论体系的核心。系统掌握反应速率与化学平衡的概念、理论及应用对于深入认识其他平衡，重要的酸、碱、盐的性质和用途，化工生产中适宜条件的选择等，具有承上启下的作用；对于深入掌握元素化合物的知识，具有理论指导意义。 二、教学目标： 知识与技能：理解勒沙特列原理的含义，掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响；掌握化学反应速率改变与化学平衡移动的关系。 过程与方法：通过对化学反应速率与化学平衡知识的运用，培养学生将化学信息，按题设情境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理的创造能力。 情感态度与价值观：通过复习培养学生运用辩证唯物主义观点对化学现象和化学本质辩证认识。通过复习培养学生严谨求实、勤奋刻苦、认真仔细、独立自觉的科学态度。通过复习使学生进一步掌握科学抽象（微观与宏观、现象与本质、感性与理性的相互转化）的科学方法。 三、重点、难点：化学反应速率与化学平衡知识间的联系；化学知识及相关能力在实际中的自主运用。 四、教法、学法： 讲授法、精练精析。 五．课时计划：总2课时 六、教学过程设计：??? 【引入】本节课的内容是复习化学反应速率与化学平衡及相关知识在解决实际题目中的运用。 复习化学反应速率与化学平衡概念。 一、内容概述 化学反应速率? ①概念、表示方法、单位 ②影响因素：a内因：决定于物质的性质 b外因：浓度、压强、温度、催化剂 化学平衡? ①概念、特征 ②影响因素：浓度、压强、温度 勒沙特列原理 应用：选择合成氨的适宜条件 【过渡】可逆反应是否达到化学平衡状态，如何判断？ 例1在一个不传热的固定容积的密闭容器中可逆反应： mA + nB pC + qD，当m、n、p、q为任意整数时，达到平衡的标志是（??? ）。 ①体系的压强不再改变； ②体系的温度不再改变； ③各组分的浓度不再改变； ④各组分的质量分数不再改变； ⑤反应速率 vA∶vB∶vC∶vD=m∶n∶p∶q； ⑥单位时间内mmolA断键反应，同时pmolC也断键反应。 （A）③、④、⑤、⑥ （B）②、③、④、⑥ （C）①、③、④、⑤ （D）①、③、④、⑥ 【设问】同一可逆反应在不同条件下反应程度如何判定？ 例2在一真空恒容容器中盛有1mol PCl5，加热到200℃时发生如下反应： 2PCl5 2P（气）+5Cl2（气），反应达到平衡PCl5所占体积分数为m％，若在同一容器同一温度下，最初投入的是2mol PCl5，反应达平衡后PCl5所占体积分数为n％，则m与n的关系正确的是（??? ）。 （A）m＞n（B）m＜n （C）m=n（D）无法比较 【过渡】化学平衡移动的分析中容器可分为恒容容器和恒压容器 例3? 在一个固定体积的密闭容器中，放入3LX（气）和2LY（气），在一定条件下发生下列反应： 3X（气）+4Y（气） 2Z（气）+nR（气），达到平衡后，容器内温度不变，混合气体的压强比原来增加5％，X的浓度减少1／3，则该反应方程式中的n值是（??? ）。 （A）3??? （B）4 （C）5??? （D）6 例4? 某温度恒压容器中充入3LA和2LB发生如下反应： A（气）+B（气） xC（气）+yD（气），达到平衡时C的体积分数为w％，维持温度不变，压强不变，将0.6LA、0.4LB、0.4LC、0.8LD作为起始物质充入该容器内，若达平衡时C的体积分数仍为w％，x、y值可以是____。 【设问】学习中遇到有哪些平衡体系？ 例5? Cl2气体中经常混有HCl气体，若除去HCl可将该混合气体通入饱和NaCl溶液。一段时间后，溶液中可看到有少量晶体析出，该晶体是____，其产生的原因是____。 例6? Mg（OH）2难溶于水，但在Mg（OH）2悬浊液中滴加NH4Cl或NH4Ac浓溶液，悬浊液可变澄清，解释原因____。 例7? FeCl3溶液中滴加少量NaHCO3可观察到有少量气体逸出，溶液变为浅棕红色，试解释其原因____。 【小结】学习中经常见到的平衡体系有：饱和溶液中的溶解平衡：弱电解质的电离平衡；盐的水解平衡等，在这些平衡体系的平衡移动中均可用平衡移动原理来分析。 【随堂检测】 1．在恒压容器a和恒容容器b中，分别充入体积比为1∶3的N2和H2。若开始时两容器的体积相等，且在相同的条件下达到平衡时，两容器中的N2的转化率应当是（?? A ? ）。 （A）a中大??????????? （B）b中大 （C）a、b中一样大??? （D）无法判断 2．在一个容积固定的反应容器中，有一可左右滑动的密封