湖南省新田县第一中学高中生物必修3课件：第三节 群落的结构2.pptVIP

群落： 概念： 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫群落。 研究的问题： 群落的物种组成 群落中各种群之间的关系 群落的空间配置　…… 群落的组成 特点： 1）物种组成是区别不同群落的重要特征。 2）不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。 如何解释资料１的实验结果？ 　◇这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食） 　◇当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。 　◇但随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，小草履虫处于优势。随着小草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。 竞争与捕食作用的结果有何区别？ 竞争的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。 捕食的结果是两个种群相互制约，两个种群数量保持相对稳定。 其它典型实例 白蚁的肠道为鞭毛虫提供了生活场所,而鞭毛虫可以帮助白蚁消化其所赖以生存的纤维。 爬行动物中的“绿毛龟”与丝状藻类之间是共生现象的另一种形式,丝状藻借龟甲表面,作为附生的基底,从龟甲表层分泌物中吸取养料而滋生;当整个龟甲被丝状藻覆盖后,形似龟甲长满绿毛从而可逃避敌害。 互利共生－－概念 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 共生一定互利吗？ 附生植物如地衣、苔藓等借助于被附生植物支撑自己，可获得更多的光照和空间资源。 * * * 第4章 种群和群落 第3节 群落的结构 学 科 网 丰富度： 群落中物种数目的多少。 越靠近热带地区，单位面积内物种越丰富，即丰富度越大。 大草履虫小草履虫 分别培养 生活很好 混合培养 大草履虫死亡小草履虫正常 P72资料分析 概念：两种生物生活在一起，由于争夺空间、资源等而发生的现象叫做竞争。 种间关系——竞争： 哥们，且分一杯羹！ （一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群） 如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系， 则可表示为 种群数量 时间 生物A 生物B 种间关系——竞争： P72资料分析 猞猁和雪兔种群数量波动有什么规律？ 猞猁数量 雪兔数量 猞猁数量 雪兔数量 雪兔和猞猁相互制约，它们的种群数量在一定的范围内波动。 种间关系——捕食： 概念：一种生物（动物）以另一种生物的身体或器官为食。 　　动物在捕食较小的生物时，一般是将对方杀死再吃掉。而在捕食比自己大得多的生物时（如昆虫吃树叶），虽不杀死对方，却将造成对方身体的明显残缺。 例如：草食动物牛以某些植物为食 小型肉食动物可以草食动物为食 大型肉食动物可以草食或小型肉食动物为食 杂食性生物可以植物或动物为食 种间关系——捕食： 捕食者 被捕食者 捕食者与被捕食者数量变化曲线 如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为 种间关系——捕食： 捕食者与被捕食者相互制约，二者的种群数量保持相对稳定。 时间 种群数量 种群数量 时间 生物A 生物B 种群数量 时间 生物A 生物B 种间关系——寄生： 概念：一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。 思考：在寄生中寄生者与寄主的利益关系如何？ 寄生关系为寄生者获益，寄主受害。 思考：寄生与捕食的主要区别是什么？ 捕食中的被捕食者将被杀死或造成身体器官的明显残缺，寄生中的寄主不会出现这些变化。 （捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病） 种间关系——寄生： 如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系， 则可表示如下： 种群数量 时间 A 寄主 B 寄生者 种间关系——寄生： 种间关系——互利共生 　　根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物生活，同时将空气中的氮气转化为氮肥回报豆科植物。 例一：豆科植物与根瘤菌的共生 例二：地衣 藻类 光合作用 给真菌提供有机物 例如：地衣是藻类与真菌共生体 真菌 吸收水和无机盐 供给藻类 种间关系——互利共生 如果用坐标系来表示两种生物的共生关系，则可表示如下： 生物数量 时间 生物A 生物B 互得共生 群落的空间结构 群落的空间结构 指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等。 １、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象——即不同生物占据不同高度。 　　在森林生物群落中，高大的乔木总是处于群落最高层，它下面有灌木层、草本层、地被层，还有地下生物。动物则鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、雉等处于中层，鼠和兔等在地面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。 　　１、垂直结构：在