护理教学方法剖析.pptVIP

西安交通大学医学院护理系 第七章 护理教学方法与媒体（Methods and medium of nursing teaching） 教学方法的构成要素 主体：教师和学生 客体：教学内容和师生关系 中介：教学手段 常用的护理教学方法 一、课堂讲授法 （lecture） 二、示教法（demonstration） 三、小组教学法（group teaching） 四、其他教学方法 1. 角色扮演（role play） 2. 模拟及游戏（simulation and game） 3. 远程教学（long-distance teaching） 一、课堂讲授法 教师通过语言媒介把知识系统地传授给学生过程。 方式：提问、回答、肢体语言——双向作用 目的：学生智力发展＋学生的情感和思维 讲授过程 讲授前：充分准备+自信心 反复熟悉、扬长避短 试讲预讲 资料完整、教具备用 讲授中：把握进度+技巧 开场白+主体部分+结语 讲授后：自我评价+反馈+总结 讨论：讲授技巧 您在课堂讲授中是如何应用下列技巧的？ 使用语言和非语言表达 保持学生注意力 提问 保持课堂纪律 二、示教法 教师借助展示实物或直观教具 示范某种技能的操作过程或做实验等 对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学方法 三、小组教学法 小组(group) 是有共同目标、相互依赖，存在共识和相互作用的社会团体。 小组教学(small group teaching)是指由一位教师和一定数量的学生组成的集体中所进行的教学。 四、其他教学方法 （一）角色扮演 (Role play) 运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题的策略的一种教学方式 （二）模拟及游戏 现代护理教学媒体 护理教学媒体选用原则 根据媒体的教学功能进行选择 根据教学目标进行选择 根据教学媒体使用的成本进行选择 各种媒体 视觉媒体 黑板与白板 实物与模型 投影 幻灯 听觉／视听媒体 录象机和录象带 激光视盘系统 电影 电视系统 语言实验室 讨论：媒体的优缺点 黑板与白板 实物与模型 投影仪 幻灯 计算机辅助教学computer assisted instruction 1、CAI课件制作过程 2、CAI的基本模式 操作和练习 个别指导 辅助测验 模拟 问题求解 教学游戏 多媒体课件备课注意 声音：教学需要 图片：简洁清晰 表格：框线应大于1磅 链接：有头有尾 动画：适当效果 文字 文字 色彩、字体、字号合理配搭 字体应选择Windows下常用字体 正文不小于24号字，行距略拉开 标题与正文可选用不同的字体、不同颜色、不同的字号加以区别。 层次划分鲜明，同一级的标题应选用统一的字号、字体、颜色。 字色的选择应与背景有适当反差 字色选择 背景为深色，则字色选择浅色 背景为浅色，则字色为浅色 注意： 蓝色忌与红色搭配 蓝色忌与绿色搭配 绿色忌与红色搭配； * * 提出问题 挑选参与者 场景设计 培训观察者 表演 讨论及评价 共同体验与概括 模拟：学习者被安排在一种人为假设的场合，场景反映了现实，不存在现实中所具有的风险，参与者进行解决问题、交流思想等方面技巧的学习 游戏：学习者在预定的规则下参与一项有竞争性活动的教学方法 概述 媒体：Media 信息传播过程中从信息源到接受者之间携带及传递信息的载体或物质工具。 教学媒体：媒体介入教学活动，传递教学信息。 护理教学媒体：承载护理教学信息。 多媒体 CAI 课件 计 算 机 辅 助 教 育 系 统 硬件 系统 软件 系统 系统软件 应用软件 主 机、教学终端 外部设备、外存储器 操 作 系 统 语言处理系统 语 言 系 统 数据库管理系统 写作系统 工具软件 课 件 需求分析 教学设计 稿本设计 程序编写 评价修改 使用、发行 护理教育 护理教育 护理教育 护理教育 护理教育