科技发展史学习指导书13说课.doc

适用专业： 本科各专业 适用年级（部）： 13级 作者： 李炼 制定时间： 2015-8-18 目录 第一部分：导读 第二部分：分组、任务与提示 第三部分：复习、考试、平时成绩与作业 第四部分：思考题与参考资料 第五部分：教学目的、要求与教学进度表 第六部分：近代科学为什么诞生在西方（摘要） 多余的话： 知道大多数同学对这份指导书未看已先烦，看了之后可能更烦。 是啊，选修课嘛，本来就是为了混个学分，老师你何必这样呢？ 可是你知道吗？老师也是从学生混过来的，怎么混的经验要比你丰富得多。 其实直到今天，李老师从事这份职业也是在“混”啊－只是方式和态度不同！ 为了分享“混”的体会，于是才弄出了这么个东西。 即然是要混，那看它一下又何妨！ 当然，不看是混不下去的。 因为要混，也是有规矩的……。 至于不想混的同学，那就已经不言自明了。 第一部分：导读 指导书内容提示 课程学习前的提示 注意把握课程要点 关于教材与推荐 忠告 与你分享 一、指导书内容提示 1．一定要认真看的 第一、二、三部分。包括了本课程学习的核心要点。否则，可能会影响你本课程的通过。 2．要看但可以不那么认真。 第六部分《近代科学为什么在西方》（摘要）。当你看到这个指导书时，应该能够发现你的邮箱就有这个摘要了。要看懂这个摘要并不容易，因此可以不认真看。因为要写作业三，所以你又不能不看。 3．有兴趣可以看的 第四部分。是专门给少数同学的，如学习有余力或愿意扩展思维等，与考试关系不太大。 4．可以不看的 第五部分。不看不影响你课程的学习。看了也未必能提高你的学习成绩，但也许能够改善你的学习态度，使你学习具有计划性和效率。 5．不能忘记的 （1）教学方法：学生主讲，课堂讨论，老师引导。 （2）基本要求：在规定范围内自行选择（协商）演讲内容；组内可有分工，人人都要演讲。 （3）分组名单：请见第二部分 （4）尽管有上述说明，还是希望能够对指导书全文浏览一下。否则，作业一（《读指导书的启示》），你就可能无法完成，具体要求在第三部分。 二、课程学习前的提示 1．科技发展史的学习将引领你进入新的天地：让你感受你在大学里不曾经历的教学，因为老师基本不讲授，而主要靠你的自学和领悟。为此，你要学会表达、交流和提问，而这才是真正的大学！ 2．科技发展史的学习需要你解放思想：其关键在于大脑要先进行格式化，否则你将无法吸收新东西，也就不会有所收获。本指导书提示的内容等，是你要“接受”和“知道”，而不是明白！ 3．科技发展史的学习需要你开阔思路：千万不要带着固有的观念或中学的印记去学习它，你的重点应该是去发现你所不知道的、你曾经不会怀疑的“东西”。即要想之未所想，知其未所知。 4．科技发展史的学习需要你去尝试新的学习方法：只关注你懂了什么。如果懂了，还需要再对懂的内容进行重温或再思考；如果又有新收获，那么你才是“真”的进步了。 5．科技发展史的学习不需要你把不懂的内容都搞懂：过分关注不懂的内容，会让你迷失方向并丧失信心或产生厌烦情绪，结果是事倍功半。你只需要关注你认为最重要的一两个问题即可。 6．科技发展史的学习重点在于思考而不是懂不懂：因为那些不懂的内容不影响你本课程的通过，前提是要求看的部分一定要照办。本课程考核是开卷，题目范围和答案要点已在教材和指导书中。 7．科技发展史的学习可以轻松点，因为老师既不会点名也不会考勤，平时成绩占50%。但要求你来的时候你必须到，此时要签到，不得代签（这个我能发现）。具体的要求也在本指导书中了。 8．科技发展史学习的关键，不是“科技”，也不是“发展”，而是“史”。你需要穿越时空回，努力还原科技发展的历史真相，思考对你今天的启示，而不是用现代的眼光对历史说三道四。 三、注意把握课程要点 本课程的核心问题是近代科学为什么诞生在西方而不是在中国，即李约瑟之迷。为此，不论是演讲、提问或参与讨论，你都需要努力要把握和思考以下五个方面，有思考就好，是否正确或有无深度不重要。 1．好奇心与科学研究的关系：非功力性是科学研究的本质。除了兴趣，科研本不需要为什么！ 2．自由与科学研究的关系：思想自由才能有创新的火花，自由的环境是科研的基本条件。 3．哲学与近代科学的关系：科学研究需要理性，只有希腊的自然哲学才能为之提供这样的科学精神。 4．宗教与近代科学的关系：科学研究需要坚信自然是有规律的，只有基督教才能提供这种信仰。 5．法律与近代科学的关系：西方法律不仅是近代科学的早期原型（证据与推理），也是近代科学产生、发展与交流的制度性保障。 注意：这里的近代科学用现代科学替代也无妨。 四、关于教材与推荐 1．石云里的这本《科学简史》教材，你可能会觉得它很枯燥，但实际上是科技史类教材中最好和最为通俗的了。所以，当你阅读它时，不要老想到是否“有趣”，而是要记住